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中图分类号:G642.3 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)24-023-01
《键盘录入技术》这门课是学校里的公共基础课,全校的学生都要开这门课,本门课技能性很强的,如何让学生能快乐的、积极主动的学习,一直是我在教学是探索的问题,经过几年的教学总结,把本人在教学过程用到的有效的方法介绍如下:
现在的学生与前几的学生相比有以下几种变化:
1、学生知识结构有所变化
我对所带的班级进行了一些调查,主要是想了解学生在进入我校之前都用计算机处理过什么事情,当时有几个问题,其中之一是入校之前有没有用过计算机,在100学生中,只有2名学生没有用过计算机,用过计算机的学生占98%,这和几年前的情况完全不同,那时,入校的学生几乎不知道什么是计算机,正常的开关计算机都不会,也就是说根本不知道主机的电源在哪儿,就更不要说到什么指法的问题了,而现在的学生不仅用过计算机,有的学生对计算机还是很熟悉的。而且个个有QQ,和同学朋友联系时,手指是在整个键盘上飞的。
2、学生自身素质发生的一些变化
在调查的过程中,用计算机来做什么的问题, 100%的学生都有QQ号,用QQ聊天,98%的学生用来玩游戏,20%的学生用来学习一些知识,跟同学、朋友聊天,他们是感觉怎么打键盘方便就怎么打,有的学生干脆只用食指和中指,打字时是手指在整个键盘上飞舞,所以说学生在没有学习这门之前指法是处于混乱的状态。
3、其他一些情况
现在的学生与前几年的学生相比吃苦耐劳的精神差了不少,而《键盘录入技术》这门课是一门技能性极强的课程,要求学生要有大量的练习才能提高录入速度,在课堂上有大量的练习时间,这样学生就这门课上起来感觉有些枯燥、压力。这样就达不到快乐学习的目的。
针对以上这些情况,在教学中采用一些措施:
一、提高老师素质,给学生做好榜样
俗话榜样的力量是无尽的,教师首先自己要做到规范,学生才能做到心服口服。每一次接到一个新班,我都会在开始的时候给学生做一个示范,从指法、坐姿到速度,尽管我的速度不是太快,英文的速度只能达到180字/分钟,但在一开始的时候对学生还有震憾力的,每次示范完毕,我都要教导学生,要做到青出于蓝而胜于蓝。
二、加强课堂管理,培养良好的习惯
从以上的调查可以看出来,入学前的学生有98%以上,没有学过正确的指法,而错误的乱的指法已经比较熟练,这对他们学习正确的指法是一大障碍。还不如从来没有用过计算机的学生,从零开始学的快。
在上课之前,我正好在网上看到千年之后人类进化的情况,其中就有讲到手的进化,因为人类不常用小姆指和无名指,所以千年以后,人的小姆指和无名指会进化没有了,并把小姆指和无名指蜷在手掌中,只伸出三个手指头给他们看,下面的学生笑了,自己也伸了一下看看,听见有学生说好丑。这时我就引入了正确的指法和坐姿。除了给学生讲规则、做示范以外,还要严格要求学生按照正确的指法和坐姿打字,并在学生练习的过程中经常督促,也许一开始学生会感觉很别扭,坚持下来慢慢习惯了就会好的,只要学生有进步就要毫不吝啬地表扬学生,让他们有一定的成就感。
三、分层次分阶段教学,激发学生学习的主动性
为了提高学生学习的积极性和主动性,在教学的过程中,将学期的总目标为分若干个小目标,根据每个学习阶段给分学生,让学生经学一定的努力就能做到,例如在练习字根的时候,最先是每分钟10个,谁先打到,先测试,然后再进行提高,当打到每分种50个字根的时候,就可以打一级简码了,当一级简码打到每分钟40字时,就可以打二级简码了,就这样,我把整个五笔字型练习的过程,分为字根每分钟50个,一级简码每分钟40个,二给简码每分钟30个,二字词每分钟30个,三字词每分钟40个,多字词每分钟50个,然后就可以练习整篇文章了,文章又分为每分钟10个字、15个字、20个字……整个过程是那个学生达到了那个学生测试,并把测试的日期记录下,以便学期末的考核,测试合格后进入下一个环节,我会给每学生练习新内容的学生进行知识讲解,这样在整个教学过程中,每个学生都自己不同的目标,当把所有的目标都完成的时候,本学期的总目标也就完成了,在讲新知识的时候,因为是针对每个学生进行讲解,也就不存在学生分心不听课的事件发生了,每节课二次通报一下班级的整体进程情况,这样学生有了一个危机感,学习的积极性大大的提高了,除了个别学生外,大部分学生是在进取心的,当学生通过自己的努力通过某个环节时,他们的那种喜悦,我能明显的感觉到。通过这种方法,有的学生在一次课就把二字词、三字词、多字词达到了要求。
四、上课放点轻音乐,适当缓解单调的练习
科学研究表明音乐对青少年开发右脑潜能方面有着潜移默化的积极作用。适宜的音乐,能够对掌管节律、想象力、创造力的右脑产生刺激,可以发挥创造力,拓展思维能力、提高记忆力,使人进入一种高效率的工作和学习状态。音乐还可以对人体的器官产生一种“共振”作用。当音乐振动与人体(如心跳、脑电波等)的振动产生“共振”时,会促使人的体内产生一种生理活性物质,调节血液流动和神经,让人富有活力,朝气蓬勃。音乐对青少年开发右脑潜能方面有着潜移默化的积极作用。适宜的音乐,能够对掌管节律、想象力、创造力的右脑产生刺激,可以发挥创造力,拓展思维能力、提高记忆力,使人进入一种高效率的工作和学习状态。
在课堂给学生放的音乐应该是一些舒缓,不能是激昂了,在调查中,有近90%的学生,认为课堂上放点轻音乐有利于缓解练习过程中的枯燥感,能让人感觉心态平稳,不急燥。
《键盘录入技术》这门课是学校里的公共基础课,全校的学生都要开这门课,本门课技能性很强的,如何让学生能快乐的、积极主动的学习,一直是我在教学是探索的问题,经过几年的教学总结,把本人在教学过程用到的有效的方法介绍如下:
现在的学生与前几的学生相比有以下几种变化:
1、学生知识结构有所变化
我对所带的班级进行了一些调查,主要是想了解学生在进入我校之前都用计算机处理过什么事情,当时有几个问题,其中之一是入校之前有没有用过计算机,在100学生中,只有2名学生没有用过计算机,用过计算机的学生占98%,这和几年前的情况完全不同,那时,入校的学生几乎不知道什么是计算机,正常的开关计算机都不会,也就是说根本不知道主机的电源在哪儿,就更不要说到什么指法的问题了,而现在的学生不仅用过计算机,有的学生对计算机还是很熟悉的。而且个个有QQ,和同学朋友联系时,手指是在整个键盘上飞的。
2、学生自身素质发生的一些变化
在调查的过程中,用计算机来做什么的问题, 100%的学生都有QQ号,用QQ聊天,98%的学生用来玩游戏,20%的学生用来学习一些知识,跟同学、朋友聊天,他们是感觉怎么打键盘方便就怎么打,有的学生干脆只用食指和中指,打字时是手指在整个键盘上飞舞,所以说学生在没有学习这门之前指法是处于混乱的状态。
3、其他一些情况
现在的学生与前几年的学生相比吃苦耐劳的精神差了不少,而《键盘录入技术》这门课是一门技能性极强的课程,要求学生要有大量的练习才能提高录入速度,在课堂上有大量的练习时间,这样学生就这门课上起来感觉有些枯燥、压力。这样就达不到快乐学习的目的。
针对以上这些情况,在教学中采用一些措施:
一、提高老师素质,给学生做好榜样
俗话榜样的力量是无尽的,教师首先自己要做到规范,学生才能做到心服口服。每一次接到一个新班,我都会在开始的时候给学生做一个示范,从指法、坐姿到速度,尽管我的速度不是太快,英文的速度只能达到180字/分钟,但在一开始的时候对学生还有震憾力的,每次示范完毕,我都要教导学生,要做到青出于蓝而胜于蓝。
二、加强课堂管理,培养良好的习惯
从以上的调查可以看出来,入学前的学生有98%以上,没有学过正确的指法,而错误的乱的指法已经比较熟练,这对他们学习正确的指法是一大障碍。还不如从来没有用过计算机的学生,从零开始学的快。
在上课之前,我正好在网上看到千年之后人类进化的情况,其中就有讲到手的进化,因为人类不常用小姆指和无名指,所以千年以后,人的小姆指和无名指会进化没有了,并把小姆指和无名指蜷在手掌中,只伸出三个手指头给他们看,下面的学生笑了,自己也伸了一下看看,听见有学生说好丑。这时我就引入了正确的指法和坐姿。除了给学生讲规则、做示范以外,还要严格要求学生按照正确的指法和坐姿打字,并在学生练习的过程中经常督促,也许一开始学生会感觉很别扭,坚持下来慢慢习惯了就会好的,只要学生有进步就要毫不吝啬地表扬学生,让他们有一定的成就感。
三、分层次分阶段教学,激发学生学习的主动性
为了提高学生学习的积极性和主动性,在教学的过程中,将学期的总目标为分若干个小目标,根据每个学习阶段给分学生,让学生经学一定的努力就能做到,例如在练习字根的时候,最先是每分钟10个,谁先打到,先测试,然后再进行提高,当打到每分种50个字根的时候,就可以打一级简码了,当一级简码打到每分钟40字时,就可以打二级简码了,就这样,我把整个五笔字型练习的过程,分为字根每分钟50个,一级简码每分钟40个,二给简码每分钟30个,二字词每分钟30个,三字词每分钟40个,多字词每分钟50个,然后就可以练习整篇文章了,文章又分为每分钟10个字、15个字、20个字……整个过程是那个学生达到了那个学生测试,并把测试的日期记录下,以便学期末的考核,测试合格后进入下一个环节,我会给每学生练习新内容的学生进行知识讲解,这样在整个教学过程中,每个学生都自己不同的目标,当把所有的目标都完成的时候,本学期的总目标也就完成了,在讲新知识的时候,因为是针对每个学生进行讲解,也就不存在学生分心不听课的事件发生了,每节课二次通报一下班级的整体进程情况,这样学生有了一个危机感,学习的积极性大大的提高了,除了个别学生外,大部分学生是在进取心的,当学生通过自己的努力通过某个环节时,他们的那种喜悦,我能明显的感觉到。通过这种方法,有的学生在一次课就把二字词、三字词、多字词达到了要求。
四、上课放点轻音乐,适当缓解单调的练习
科学研究表明音乐对青少年开发右脑潜能方面有着潜移默化的积极作用。适宜的音乐,能够对掌管节律、想象力、创造力的右脑产生刺激,可以发挥创造力,拓展思维能力、提高记忆力,使人进入一种高效率的工作和学习状态。音乐还可以对人体的器官产生一种“共振”作用。当音乐振动与人体(如心跳、脑电波等)的振动产生“共振”时,会促使人的体内产生一种生理活性物质,调节血液流动和神经,让人富有活力,朝气蓬勃。音乐对青少年开发右脑潜能方面有着潜移默化的积极作用。适宜的音乐,能够对掌管节律、想象力、创造力的右脑产生刺激,可以发挥创造力,拓展思维能力、提高记忆力,使人进入一种高效率的工作和学习状态。
在课堂给学生放的音乐应该是一些舒缓,不能是激昂了,在调查中,有近90%的学生,认为课堂上放点轻音乐有利于缓解练习过程中的枯燥感,能让人感觉心态平稳,不急燥。