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职业教育对象的智力类型主要具有形象思维的特点,与"一维"线型的逻辑思维不同,它是一种面型思维,至少是"两维"甚至是"三维"的,总是与情境有着千丝万缕的联系.其对知识的选择有明确指向性,善于获取经验--怎么做和策略--怎样做更好的过程性知识,而这类知识的习得更是与具体情境紧密相关.显然,基于这一智力特征,职业教育的教学应以情境教学为主.