音乐是一种广义上的特殊而富有表现力的语言，也可以说，音乐是人类最易理解的共同语言。研究表明，音乐有健全大脑的作用。音乐能培养人的情感体验力和感知、想象及思维能力，能陶冶情操，提高审美能力。因此，音乐在语文课中恰到好处地运用，可以促进教学目标的实现。
　　在当代课堂教学中，音乐的广泛运用，能为课堂教学营造一定的氛围，调节学生的情趣，增强教学的感染力和表现力，对课堂教学有着辅助的作用。
　　当然，在语文课堂中运用音乐，应结合课文和歌曲的内涵，把它们有机、科学地联系在一起，只有对教材的思想内容和乐曲、歌曲的思想内容有深入的理解，正确地选择乐曲、歌曲来与相应教材配合，才能达到极佳的效果。
　　
　　咀嚼音乐，顿悟课文思想内容
　　
　　在我们的语文中，很多课文中都可以配上恰当的乐曲，进行课堂教学。在教学《可贵的沉默》这篇课文时，这篇课文的目的是教育孩子关心父母、回报父母之爱。课前，我先用《祝你生日快乐》导入，课堂气氛马上就好起来了，在听歌曲的过程中，同学们可能联想到生日蛋糕、生日礼物、父母和孩子一起过生日的场景……
　　听完这歌曲，我就同学们：“当你们听这首歌的时候，你们想到了什么?”学生很快把刚才听歌时的想法告诉大家，然后我转入课题，“今天我们就一起来学习发生在我们身边的一个祝贺生日的故事——可贵的沉默。”
　　这样，利用音乐导入就非常自然了。通过深入领会课文，体会到“沉默的可贵”。最后，我播放了阎维文的《母亲》，这是一首非常感人的歌曲：“入学前的新书包有人帮我缝，爱吃的三馅饼有人帮我包……啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈……”母亲点点滴滴的付出：生病时的焦急，平时默默无闻的关心、叮咛……为我们付出了太多太多。
　　在听这首歌曲的时候，我让同学们边听边想平时爸爸妈妈是怎么关心你、照顾你的。很多同学听完这首歌时都哭了，我从这里看出，孩子们已经真正理解了父母的爱。抓住这一契机，我问同学们应怎样回报父母的爱。同学们畅所欲言：“爸爸妈妈下班时给他们倒开水，给爸爸妈妈捶背，在他们生日的时候送上我们亲手做的生日礼物……”
　　歌曲的运用不仅使课堂的效果好起来，更取得了意想不到的教育效果。
　　
　　欣赏音乐，感受课文时代背景
　　
　　音乐是艺术，从审美的角度唤起学生感受的共鸣，针对学生具有可塑性的特点，借助音乐的感召，有目的地听。可以起到很好的效果。
　　有些语文课本所选的文章是不同时代的作品，远离学生的生活。教学时老师通常是作一些时代背景介绍，这很易使学生产生厌倦心理，感到枯燥乏味。如果教学形式灵活多样，使学生保持浓厚的兴趣，就能提高教学效果。因为兴趣是最好的老师，兴趣高了，学生能积极参与课堂教学活动，学习效果自然会好。 如学《谁是最可爱的人》，同学们跟老师一起来唱一遍《志愿军军歌》，就能把学生带到当年志愿军跨过鸭绿江、奔赴朝鲜战场的情景中，“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国……”学生随着进行曲的旋律，就展开了联想，想到一些战争片中部队行军的镜头，想到大部队奔赴朝鲜战场和敌人拼杀的情景。这样，学生就知道了抗美援朝的目的，这为学习课文打下了基础。
　　
　　利用音乐，训练朗读，把握课文
　　
　　许多课文中，作者表达的感情，必须通过各种不同形式的朗读，反复揣摩，然后适当讲解，学生始能体会。如果借助音乐这种情感的艺术，激发学生的想象力，使学生的思想感情产生强烈的共鸣，那么学生就能更深地体会课文所表达的情感。如人教版三年级下册中的《找春天》，每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大眼睛，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，探索春天的奥秘。这篇课文语言非常优美，充满儿童情趣和文学色彩。那么配上儿童歌曲《春天在哪里》是最好不过了，在学生理解课文内容后，把录音机的音量放小播出，请同学们有感情地朗读，体会春天的美景，体验投身大自然怀抱的情趣。
　　苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美修养的要点，没有这种修养，人的感情对生活中一切美好和高尚的东西会无动于衷。”适当地运用音乐教学一定能起到事半功倍的效果。