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兴趣是最好的老师，兴趣是我们做一切事最好的动力来源，兴趣是成功的基础。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣推动着人们孜孜不倦地追求成功。兴趣是激发学生学习动机的最现实、最活跃的因素，兴趣是学习知识的动力。许多学生认为英语枯燥乏味，致使丧失了学习英语的自信心，使英语成绩一落千丈。所以如何培养并激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生好学、乐学，提高英语教学质量，是英语教师永恒的主题。一个成功的英语教师在教学中会有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。兴趣是一把金钥匙，它能唤起一个人的好奇心和强烈的求知欲望。有兴趣才会学得轻松、愉快、牢固，学习成绩就会提高。促使学生发展的起点就是激发学习兴趣，精心培养和保持学生发自内心的学习愿望和由此萌发的学习上的自尊心和自信心。怎样激发和提高学生的学习兴趣呢？以下是笔者在工作中的一点尝试。
一、努力提高教师自身的综合素质和教学艺术水平
教师自身的综合素质包括道德品质、语言知识、文化知识、语言表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平。社会在飞速发展，社会变革对英语教学提出了更高的要求。随着社会发展和素质教育的深入，英语教学改革的要求日渐突出，对教师自身也提出了更高的要求。教师必须坚持学习、长期学习、终身学习，才能跟上社会的步伐，适应新时代对教学工作提出的要求。在教学中教师必须精心备课，以教材提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容，及时抓住学生课堂兴趣点，设立交际情景，让学生积极参与语言实践，从而活跃课堂气氛。而且教学不仅是一门科学，也是一门艺术，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧。因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程，教师应针对教材的特点，充分研究教材、认真备课。在各教学环节中增加趣味性，用生动活泼的形式激发学生的主体意识，培养学生学习兴趣，让课堂教学充满活力，使学生的学习积极性经久不衰。同时力求保持生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程之中。并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力，激发他们的情感体验，引起他们的愉快感受和学习兴趣。教师以艺术的魅力寓情于景，寓教于乐，引起学生自发主动学习英语， 同时在教学中采取灵活多样的教学手段和教学形式使学生产生新奇感。为了搞好英语教学，教师要充分了解学生，采用多种教学方法，使学生积极主动地参与教学是激发学生学习兴趣的有效措施。课堂上如果教师采取单一的教学模式，学生容易感到枯燥、厌烦。一名优秀的教师应以多变的形式和手段贯穿课堂教学始终，牢牢抓住学生的心，从而发展并保持他们旺盛的求知欲。教师应通过高密度、大容量、快节奏的课堂教学，以生动幽默的语言，配合动情逼真、恰当的教学手段，积极创造轻松、愉快的教学氛围，使学生在玩中求乐，在乐中长知识，不断提高英语课堂教学效果。在平时教学中注意把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。在课堂上应尽力为学生创设各种条件，模拟情景，让学生感到如临其景，从而达到触景生情，激发创造欲望的目的。在平常与学生的交往中要重视情感投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣，传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，与学生建立融洽的师生关系，营造宽松、民主、愉快的学习氛围。这样，教师用自己的人格魅力和教学艺术去打动学生，激发学生高尚的、积极的情感，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊重和认可，使学生的学习兴趣油然而生，这正应了古人说的“亲其师，信其道”。
二、适时地利用英语歌曲进行教学，可以极大提高学生的学习兴趣
大多数学生都爱好音乐，尤其是流行歌曲，也非常喜欢英语歌曲。人们的生活离不开音乐，音乐给我们带来快乐和乐趣。而音乐是全世界的语言，没有国界。所以英语教师就可以利用学生对音乐、对歌曲的爱好，通过听、唱英文歌曲来培养学生对英语学习的兴趣。当听说要教、唱英语歌曲时，学生总是非常兴奋，热情高涨。美妙的音乐可以唤起学生求知的欲望，激发学生学习英语的兴趣，感受英语在思想感情表达中的魅力，活跃课堂气氛，使他们精神饱满，心情愉快地投入到英语学习中去。“音乐是人生最大的快乐。”学生在听或唱歌曲时，随着音乐的起伏变化，在松驰、愉快、满足的同时会产生兴奋的情绪。如果学生喜欢英文歌曲，想唱英文歌曲。那么他们就会产生把英语学好的想法，希望会说、会唱，能懂得更多的英语，这样就激发了学生学习英语的兴趣，唤起了他们的求知的欲望。英语学习兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望，就从“老师要我学”变为“我要主动学”。这样学生学习的积极性就会大大提高，教师的工作也变得更加轻松。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。一个有强烈学习动机的人才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。
三、利用英语谚语来提高学生的兴趣
英语谚语是劳动人民长期以来经验和智慧的结晶，用词行文高度简洁凝练，句子结构变化多样，读来朗朗上口，明快悦耳。可以说英语谚语给英语学习者提供了丰富生动的学习英语的素材，使学习者耳目一新，趣味盎然。在课堂教学中适时地插入英语谚语，不仅可以唤起学生的好奇心，活跃课堂气氛，还可以让学生爱上英语，激发出学习英语的兴趣和动力。学习自信心会增强，在激发出对英语的强烈兴趣后，进一步扩展到对其他英语知识和技能的学习上。
在句式结构上，英语谚语一般不拘一格，变化繁多，简洁生动而又传神，让学习者回味无穷，可使学生学习朗读起来乐此不疲，这更强化了记忆。同时回环和谐的音韵美也便于学习者感受英语语言和谐的音律，体会英语语言优美的语境。学习者既可以获取经验和哲理，又享受语言艺术的美妙。在内涵上，英语谚语将知识、智慧、文化和情感融为一体，意韵深远。学习英语谚语，既可以补充学习者的英语知识，又可以让其更好地了解西方历史文化、风土人情和人生哲理，进一步激发学习英语知识的兴趣和动力，增强学习者的学习热情和自信心，降低学习焦虑感，同时可以给人以美感、教育和启迪。 四、偶尔看看英文电影，激起学生对英语学习的兴趣
在英语学习中，当学生被大量的词汇记忆、语法讲解、句型操练所包围，当他们的生活每天总是机械地重复、枯燥乏味时，当他们对英语学习感到困难重重、索然无味时，我们就可以选择播放一些经典英文电影，调节他们的身心，让他们放松放松，而且可以培养他们对英语学习的兴趣。英文原版电影是集视、听、说于一体的语言和文化载体，具有情景真实生动，语言丰富多样，语音纯正的特点。通过观看英文电影，有利于在形象的语境中获得语言知识，提高英语语言能力。英文原版电影是一个国家和民族社会文化、生活方式、风俗习惯、人文、历史及思维方式的最直观、最生动的综合反映。它能充分调动人的视觉、听觉等多种感官，来多角度接受语言信息。这样，通过原版电影来提高英语视、听、说能力，在个人爱好的基础上激发学习的兴趣和热情。例如故事情节的吸引，美仑美奂的电影画面，风趣幽默的英文表达，都能强烈地抓住观众的注意力，使学生爱上英文电影，爱上英语，消除对英语学习的恐惧感。从而让学生发现学习英语也可以是一种享受。而且电影语言能弥补教材上枯燥无味的不足，充分调动学习者的积极性。电影能提供真实的语言环境，将故事情节生动形象地表现出来，娱乐性很强。由于电影具有吸引和娱乐观众的功能，所以它能长时间地吸引学生的注意力，把学生带进电影的语言世界里，激发学生对语言的兴趣。英语电影具有多种功能，如声音、形象、动画、文学，因而将电影用于英语教学，可以使整个教学过程变得更直观、生动、活泼。使学生有了自主式的学习环境，给学生一种视觉冲击，并且我们可以采取精彩片段回顾，反复精听电影中的对话片段并且做笔记，背诵经典英文电影台词的方法让学生逐渐体会英语语言的文本美。因为在平常的教学工作中，许多教师为了完成教学目标，往往以“课本、教师”为中心，以“考试为驱动力”，学生的英语学习就几乎完全成了掌握语言知识和应付考试，学生逐渐对英语学习失去了兴趣和信心。如果让学生在观看电影的同时不断诵读经典对白，可以让学生在欣赏艺术中体验、感悟英语语言的独有的优美和令人陶醉的魅力，而学生也会被英语的文化艺术特点所冲击而产生学习英语的兴趣。
参考文献
1. 王蔷. 英语教学法教程 [M]. 高等教育出版社.
2. 陈安福. 中学心理学 [M]. 高等教育出版社.
3. 叶上雄. 中学教育学 [M]. 高等教育出版社.
一、努力提高教师自身的综合素质和教学艺术水平
教师自身的综合素质包括道德品质、语言知识、文化知识、语言表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平。社会在飞速发展，社会变革对英语教学提出了更高的要求。随着社会发展和素质教育的深入，英语教学改革的要求日渐突出，对教师自身也提出了更高的要求。教师必须坚持学习、长期学习、终身学习，才能跟上社会的步伐，适应新时代对教学工作提出的要求。在教学中教师必须精心备课，以教材提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容，及时抓住学生课堂兴趣点，设立交际情景，让学生积极参与语言实践，从而活跃课堂气氛。而且教学不仅是一门科学，也是一门艺术，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧。因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程，教师应针对教材的特点，充分研究教材、认真备课。在各教学环节中增加趣味性，用生动活泼的形式激发学生的主体意识，培养学生学习兴趣，让课堂教学充满活力，使学生的学习积极性经久不衰。同时力求保持生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程之中。并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力，激发他们的情感体验，引起他们的愉快感受和学习兴趣。教师以艺术的魅力寓情于景，寓教于乐，引起学生自发主动学习英语， 同时在教学中采取灵活多样的教学手段和教学形式使学生产生新奇感。为了搞好英语教学，教师要充分了解学生，采用多种教学方法，使学生积极主动地参与教学是激发学生学习兴趣的有效措施。课堂上如果教师采取单一的教学模式，学生容易感到枯燥、厌烦。一名优秀的教师应以多变的形式和手段贯穿课堂教学始终，牢牢抓住学生的心，从而发展并保持他们旺盛的求知欲。教师应通过高密度、大容量、快节奏的课堂教学，以生动幽默的语言，配合动情逼真、恰当的教学手段，积极创造轻松、愉快的教学氛围，使学生在玩中求乐，在乐中长知识，不断提高英语课堂教学效果。在平时教学中注意把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。在课堂上应尽力为学生创设各种条件，模拟情景，让学生感到如临其景，从而达到触景生情，激发创造欲望的目的。在平常与学生的交往中要重视情感投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣，传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，与学生建立融洽的师生关系，营造宽松、民主、愉快的学习氛围。这样，教师用自己的人格魅力和教学艺术去打动学生，激发学生高尚的、积极的情感，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊重和认可，使学生的学习兴趣油然而生，这正应了古人说的“亲其师，信其道”。
二、适时地利用英语歌曲进行教学，可以极大提高学生的学习兴趣
大多数学生都爱好音乐，尤其是流行歌曲，也非常喜欢英语歌曲。人们的生活离不开音乐，音乐给我们带来快乐和乐趣。而音乐是全世界的语言，没有国界。所以英语教师就可以利用学生对音乐、对歌曲的爱好，通过听、唱英文歌曲来培养学生对英语学习的兴趣。当听说要教、唱英语歌曲时，学生总是非常兴奋，热情高涨。美妙的音乐可以唤起学生求知的欲望，激发学生学习英语的兴趣，感受英语在思想感情表达中的魅力，活跃课堂气氛，使他们精神饱满，心情愉快地投入到英语学习中去。“音乐是人生最大的快乐。”学生在听或唱歌曲时，随着音乐的起伏变化，在松驰、愉快、满足的同时会产生兴奋的情绪。如果学生喜欢英文歌曲，想唱英文歌曲。那么他们就会产生把英语学好的想法，希望会说、会唱，能懂得更多的英语，这样就激发了学生学习英语的兴趣，唤起了他们的求知的欲望。英语学习兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望，就从“老师要我学”变为“我要主动学”。这样学生学习的积极性就会大大提高，教师的工作也变得更加轻松。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。一个有强烈学习动机的人才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。
三、利用英语谚语来提高学生的兴趣
英语谚语是劳动人民长期以来经验和智慧的结晶，用词行文高度简洁凝练，句子结构变化多样，读来朗朗上口，明快悦耳。可以说英语谚语给英语学习者提供了丰富生动的学习英语的素材，使学习者耳目一新，趣味盎然。在课堂教学中适时地插入英语谚语，不仅可以唤起学生的好奇心，活跃课堂气氛，还可以让学生爱上英语，激发出学习英语的兴趣和动力。学习自信心会增强，在激发出对英语的强烈兴趣后，进一步扩展到对其他英语知识和技能的学习上。
在句式结构上，英语谚语一般不拘一格，变化繁多，简洁生动而又传神，让学习者回味无穷，可使学生学习朗读起来乐此不疲，这更强化了记忆。同时回环和谐的音韵美也便于学习者感受英语语言和谐的音律，体会英语语言优美的语境。学习者既可以获取经验和哲理，又享受语言艺术的美妙。在内涵上，英语谚语将知识、智慧、文化和情感融为一体，意韵深远。学习英语谚语，既可以补充学习者的英语知识，又可以让其更好地了解西方历史文化、风土人情和人生哲理，进一步激发学习英语知识的兴趣和动力，增强学习者的学习热情和自信心，降低学习焦虑感，同时可以给人以美感、教育和启迪。 四、偶尔看看英文电影，激起学生对英语学习的兴趣
在英语学习中，当学生被大量的词汇记忆、语法讲解、句型操练所包围，当他们的生活每天总是机械地重复、枯燥乏味时，当他们对英语学习感到困难重重、索然无味时，我们就可以选择播放一些经典英文电影，调节他们的身心，让他们放松放松，而且可以培养他们对英语学习的兴趣。英文原版电影是集视、听、说于一体的语言和文化载体，具有情景真实生动，语言丰富多样，语音纯正的特点。通过观看英文电影，有利于在形象的语境中获得语言知识，提高英语语言能力。英文原版电影是一个国家和民族社会文化、生活方式、风俗习惯、人文、历史及思维方式的最直观、最生动的综合反映。它能充分调动人的视觉、听觉等多种感官，来多角度接受语言信息。这样，通过原版电影来提高英语视、听、说能力，在个人爱好的基础上激发学习的兴趣和热情。例如故事情节的吸引，美仑美奂的电影画面，风趣幽默的英文表达，都能强烈地抓住观众的注意力，使学生爱上英文电影，爱上英语，消除对英语学习的恐惧感。从而让学生发现学习英语也可以是一种享受。而且电影语言能弥补教材上枯燥无味的不足，充分调动学习者的积极性。电影能提供真实的语言环境，将故事情节生动形象地表现出来，娱乐性很强。由于电影具有吸引和娱乐观众的功能，所以它能长时间地吸引学生的注意力，把学生带进电影的语言世界里，激发学生对语言的兴趣。英语电影具有多种功能，如声音、形象、动画、文学，因而将电影用于英语教学，可以使整个教学过程变得更直观、生动、活泼。使学生有了自主式的学习环境，给学生一种视觉冲击，并且我们可以采取精彩片段回顾，反复精听电影中的对话片段并且做笔记，背诵经典英文电影台词的方法让学生逐渐体会英语语言的文本美。因为在平常的教学工作中，许多教师为了完成教学目标，往往以“课本、教师”为中心，以“考试为驱动力”，学生的英语学习就几乎完全成了掌握语言知识和应付考试，学生逐渐对英语学习失去了兴趣和信心。如果让学生在观看电影的同时不断诵读经典对白，可以让学生在欣赏艺术中体验、感悟英语语言的独有的优美和令人陶醉的魅力，而学生也会被英语的文化艺术特点所冲击而产生学习英语的兴趣。
参考文献
1. 王蔷. 英语教学法教程 [M]. 高等教育出版社.
2. 陈安福. 中学心理学 [M]. 高等教育出版社.
3. 叶上雄. 中学教育学 [M]. 高等教育出版社.