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摘 要：办学特色是一所高校区别于其他院校的独立标识，也是现代大学的重要办学理念之一，是地方新建本科院校发展的必选路径，因为有特色才有竞争力，地方新建本科院校才能发展壮大。本文立足于办学特色概念探讨，通过研究其内涵特征，归纳分析得出“特色办学是新建本科院校实现实质性发展的必然选择，也是发展的必要路径依赖”的观点。
关键词：新建本科院校 办学特色 路径依赖
在当前高教体制改革的新形势下，要把特色办学作为一件大事来抓，新建本科院校只有培育独特的办学特色，才能实现非均衡跨越式发展，从而在高等教育领域占有一席之地。因而，研究新建本科院校办学特色具有战略高度和解决现实问题的意义。
一、特色办学简述。
（一）特色办学概念。教育部《普通高等学校本科教学水平评估方案》（试行）的指标体系中明确地说明：“特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。”依据此《评估方案》，笔者认为，特色就是在新建本科院校建设之前已经存在，并且在一定时期内形成的具有稳定性的发展方式和能够被社会公认的独具个性、优良传统的办学思路和风格，主要体现在其办学思想、目标定位、学科专业、人才培养、科学研究、社会服务、校园文化等方面。它既可以是学校及其领导班子的集体意志表现，特别也是校长个性的外显，更可以是学校某一方面、某一点上所表现出来的独特亮点。
（二）特色办学的特征
从哲学的意义上来讲，办学特色是共性与个性的统一。办学特色要求具有鲜明的个性，应具备“人无我有，人有我精，人精我特”的个性风格。同时，新建本科院校属于高等教育体系，脱离不了大学的本质属性，即必须要以培养人才、科学研究和服务社会为己任，要遵循高等教育的基本规律。特色个性存在于大学共性之中，但又凸显于共性。笔者认为，特色办学除了具备大学的基本属性之外，还需要五种鲜明特征。概括而言，新建本科院校的办学特征表现在跳跃性、独创性、发展性、稳定性和公认性五个方面。跳跃性决定其发展时间，独创性决定其发展方向，发展性决定其发展态度，稳定性决定其发展结构，公认性决定其发展程度，五种特征相互配合、相互促进，共同在新建本科院校打破原有平衡上实现一种超越和突破。
三、新建本科院校办学特色内涵。
根据办学特色的显性和隐形两种表现形式，笔者认为，办学特色是显性与隐形的统一，即新建本科院校办学特色既包含了物化的存在，又包括办学意识和理念的存在。具体而言，新建本科院校的办学特色集中体现在办学理念、学科专业、人才培养和师资队伍等几个方面。
（一）办学理念特色。办学理念特色是特色发展战略的重要基础，办学理念是一所学校的灵魂，对新建本科院校的发展具有重要引领作用。但是，由于受到区域经济与社会发展程度的制约，新建本科院校的办学理念与重点院校的办学理念之间存在着巨大差异，因而面临的办学环境也更加严峻。所以此时就需要新建本科院校凝练出自己的办学特色，包括对办学目标的设计、价值追求、角色定位等问题的准确把握。
（二）学科专业特色。建设特色专业优势学科是形成办学特色的基石。新建本科院校不可能占有学科专业所有领域的制高点，而应有其特色，根据自己的独特优势发展某些特色学科，使之成为优势学科。新建本科院校要形成学科专业特色，就必须立足于学校原有的基础和实力，主动适应经济社会发展的需要，以学科建设带动专业建设，不断优化专业结构，建立地方性鲜明、应用性显著、适应性良好和竞争性较强的品牌特色专业体系，从而为地方经济社会发展培养大批懂生产、能建设、善管理、会技术的应用型人才。
（三）人才培养特色。新建本科院校的人才培养特色不仅体现在注重培养应用型、技术技能型人才，以满足区域经济社会发展需求，还体现在专业设置、培养目标、培养规格、培养途径等方面，以此来符合社会经济发展与高等教育发展的趋势。新建本科院校为了凸显自己的人才培养特色，特别需要培养通识兼专业的复合型人才，其课程建设要特别注意通识性课程与专业性课程的结合。
（四）校园文化特色。校园文化反映大学之精神和理念，是形成办学特色的保证。悠久的办学历史，深厚的文化底蕴，浓厚的学术氛围，优美的校园环境，和谐的人际关系作为校园文化特色的重要内涵，在一所高校中起着潜移默化的作用。新建本科院校要实现跨越式发展，就需要营造这种浓郁的校园文化氛围。也许硬件设施可以在短期内得到解决，但校园人文精神就需要一代又一代的人长期积累、积淀。
综上所述，决定新建本科院校办学特色因素有很多，除此之外，还有学校的管理模式特色、师资队伍特色、对外交流特色、联合办学特色等方面。但不管因素有哪些，总是为“办学特色”而服务，只要抓住了核心，新建本科院校特色建设就有了突破口，就有了可以为之奋斗的目标。
四、结论
笔者认为，新建本科院校办学特色作为一种对整个学校发展战略的顶层设计，反映的是把学校的发展与地方经济社会发展趋势和人才需求结构变化以及当代高等教育制度变迁紧密结合。新建本科院校要走出一条与众不同的可持续发展之路，就必然选择办学特色研究，唯有此，才能彰显特色，打造优势，在高等教育大众化背景下独树一帜。
参考文献：
[1]王玉丰，《中国新建本科院校转型发展研究——基于自组织理论的分析范式》，教育科学出版社，2011.12。
[2]庄严，《经济欠发达地区新建本科院校核心竞争力研究》，黑龙江大学出版社，2012.2。
[3]刘献君，《高等学校战略管理》，北京：人民出版社，2008.1。
关键词：新建本科院校 办学特色 路径依赖
在当前高教体制改革的新形势下，要把特色办学作为一件大事来抓，新建本科院校只有培育独特的办学特色，才能实现非均衡跨越式发展，从而在高等教育领域占有一席之地。因而，研究新建本科院校办学特色具有战略高度和解决现实问题的意义。
一、特色办学简述。
（一）特色办学概念。教育部《普通高等学校本科教学水平评估方案》（试行）的指标体系中明确地说明：“特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。”依据此《评估方案》，笔者认为，特色就是在新建本科院校建设之前已经存在，并且在一定时期内形成的具有稳定性的发展方式和能够被社会公认的独具个性、优良传统的办学思路和风格，主要体现在其办学思想、目标定位、学科专业、人才培养、科学研究、社会服务、校园文化等方面。它既可以是学校及其领导班子的集体意志表现，特别也是校长个性的外显，更可以是学校某一方面、某一点上所表现出来的独特亮点。
（二）特色办学的特征
从哲学的意义上来讲，办学特色是共性与个性的统一。办学特色要求具有鲜明的个性，应具备“人无我有，人有我精，人精我特”的个性风格。同时，新建本科院校属于高等教育体系，脱离不了大学的本质属性，即必须要以培养人才、科学研究和服务社会为己任，要遵循高等教育的基本规律。特色个性存在于大学共性之中，但又凸显于共性。笔者认为，特色办学除了具备大学的基本属性之外，还需要五种鲜明特征。概括而言，新建本科院校的办学特征表现在跳跃性、独创性、发展性、稳定性和公认性五个方面。跳跃性决定其发展时间，独创性决定其发展方向，发展性决定其发展态度，稳定性决定其发展结构，公认性决定其发展程度，五种特征相互配合、相互促进，共同在新建本科院校打破原有平衡上实现一种超越和突破。
三、新建本科院校办学特色内涵。
根据办学特色的显性和隐形两种表现形式，笔者认为，办学特色是显性与隐形的统一，即新建本科院校办学特色既包含了物化的存在，又包括办学意识和理念的存在。具体而言，新建本科院校的办学特色集中体现在办学理念、学科专业、人才培养和师资队伍等几个方面。
（一）办学理念特色。办学理念特色是特色发展战略的重要基础，办学理念是一所学校的灵魂，对新建本科院校的发展具有重要引领作用。但是，由于受到区域经济与社会发展程度的制约，新建本科院校的办学理念与重点院校的办学理念之间存在着巨大差异，因而面临的办学环境也更加严峻。所以此时就需要新建本科院校凝练出自己的办学特色，包括对办学目标的设计、价值追求、角色定位等问题的准确把握。
（二）学科专业特色。建设特色专业优势学科是形成办学特色的基石。新建本科院校不可能占有学科专业所有领域的制高点，而应有其特色，根据自己的独特优势发展某些特色学科，使之成为优势学科。新建本科院校要形成学科专业特色，就必须立足于学校原有的基础和实力，主动适应经济社会发展的需要，以学科建设带动专业建设，不断优化专业结构，建立地方性鲜明、应用性显著、适应性良好和竞争性较强的品牌特色专业体系，从而为地方经济社会发展培养大批懂生产、能建设、善管理、会技术的应用型人才。
（三）人才培养特色。新建本科院校的人才培养特色不仅体现在注重培养应用型、技术技能型人才，以满足区域经济社会发展需求，还体现在专业设置、培养目标、培养规格、培养途径等方面，以此来符合社会经济发展与高等教育发展的趋势。新建本科院校为了凸显自己的人才培养特色，特别需要培养通识兼专业的复合型人才，其课程建设要特别注意通识性课程与专业性课程的结合。
（四）校园文化特色。校园文化反映大学之精神和理念，是形成办学特色的保证。悠久的办学历史，深厚的文化底蕴，浓厚的学术氛围，优美的校园环境，和谐的人际关系作为校园文化特色的重要内涵，在一所高校中起着潜移默化的作用。新建本科院校要实现跨越式发展，就需要营造这种浓郁的校园文化氛围。也许硬件设施可以在短期内得到解决，但校园人文精神就需要一代又一代的人长期积累、积淀。
综上所述，决定新建本科院校办学特色因素有很多，除此之外，还有学校的管理模式特色、师资队伍特色、对外交流特色、联合办学特色等方面。但不管因素有哪些，总是为“办学特色”而服务，只要抓住了核心，新建本科院校特色建设就有了突破口，就有了可以为之奋斗的目标。
四、结论
笔者认为，新建本科院校办学特色作为一种对整个学校发展战略的顶层设计，反映的是把学校的发展与地方经济社会发展趋势和人才需求结构变化以及当代高等教育制度变迁紧密结合。新建本科院校要走出一条与众不同的可持续发展之路，就必然选择办学特色研究，唯有此，才能彰显特色，打造优势，在高等教育大众化背景下独树一帜。
参考文献：
[1]王玉丰，《中国新建本科院校转型发展研究——基于自组织理论的分析范式》，教育科学出版社，2011.12。
[2]庄严，《经济欠发达地区新建本科院校核心竞争力研究》，黑龙江大学出版社，2012.2。
[3]刘献君，《高等学校战略管理》，北京：人民出版社，2008.1。