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我们在进行幼儿园预设课程时应结合幼儿感兴趣的一些事物或者问题进行价值判断,并能够在和谐的师生关系中发展生成课程,进而帮助拓展幼儿的经验和视野.本文对现阶段幼儿园课程实施的情况进行了分析,并对幼儿园预设课程与生成课程的整合进行了探讨,希望能够有效促进幼儿健康成长.
幼儿园预设课程与生成课程的整合探析
【摘 要】
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我们在进行幼儿园预设课程时应结合幼儿感兴趣的一些事物或者问题进行价值判断,并能够在和谐的师生关系中发展生成课程,进而帮助拓展幼儿的经验和视野.本文对现阶段幼儿园课
【机 构】
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江苏省高邮市实验小学附属幼儿园
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2019年2期
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爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。孔子也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。“学起于思，思源于疑”。新的课程标准把科学探究作为学生学习的目标，也作为一种重要的教学方式，而在科学探究的各要素中，把提出问题列为第