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课程改革呈阶段性地出现新问题并提出新要求,这一动态特征给广大教师带来的是不确定性,面对改革的变化她们感到被动与无奈。但改革是长期的,不确定性也是必然的,只有增强专业自主性,才能改变教师的这种心态,而提供适度的专业自主空间,则是对教师最大的专业支持。
论幼儿园课程改革的动态特征和教师心态
【摘 要】
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课程改革呈阶段性地出现新问题并提出新要求,这一动态特征给广大教师带来的是不确定性,面对改革的变化她们感到被动与无奈。但改革是长期的,不确定性也是必然的,只有增强专业
【机 构】
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华东师范大学学前教育系,
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2009年06期
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