【摘 要】
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我国高职教育产教融合政策实践的偏差主要表现为:产教融合过程中对多主体职业教育的认知偏差及实践偏离、行业协会及合作组织虚化、运行激励机制不完善及合作效率低下、利益
【机 构】
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贵州财经大学公共管理学院,贵州财经大学
【基金项目】
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2019年贵州财经大学引进人才科研启动项目“职业教育产教融合机制构建研究”(项目编号:2019YJ034),2017年河南师范大学教育科学研究项目“高等教育资源多元供给体系研究”(项目编号:5101089279043)的阶段性研究成果
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我国高职教育产教融合政策实践的偏差主要表现为:产教融合过程中对多主体职业教育的认知偏差及实践偏离、行业协会及合作组织虚化、运行激励机制不完善及合作效率低下、利益和风险权责失衡等。偏差形成的主要原因为:政策目标群体的多元异质及其诉求多元化、行为固化及逆向自组织性,政策自身的不协调及功能超载,政策执行环境微观滞后及非正式制度的复杂作用,政策执行结构松散且服务意识欠缺,基层配套制度失调且执行资源匮乏。对此,文章提出了切实完善政府职能、健全行业协会效能、实现政策实施中的宏观与微观相衔接、重视政策的多层次设计及政策
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