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多数高职生对外语有较强的厌学情绪,个别教师也存在教学倦怠。针对此种情况,提出了在外语课堂中介入积极心理干预,并提出了积极心理构建的路径,创造性地提出了ABC评价模式,帮助学生排除其外语学习心理障碍,构筑心理优势,培养学生积极心理,激发学习动力,调动学生学习外语的积极性。
高职外语课堂积极心理干预模式及路径构建
【摘 要】
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多数高职生对外语有较强的厌学情绪,个别教师也存在教学倦怠。针对此种情况,提出了在外语课堂中介入积极心理干预,并提出了积极心理构建的路径,创造性地提出了ABC评价模式,帮
【机 构】
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河南职业技术学院,郑州工程技术学院
【出 处】
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河南农业
【发表日期】
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2018年15期
【基金项目】
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河南省科技厅2018年度河南省软科学研究项目“基于积极心理学的高职生外语厌学干预研究”,项目编号:182400410411;河南省教育厅2018年度全省大中专院校就业创业课题“服务社会发展提高汽车营销人才外语软实力提升就业竞争力”
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