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笔者在从事逻辑学教学工作中深切体会到,学好逻辑不仅有助于我们提高学习和工作效率,而且有助于我们准确地表述和严密地论证自己的思想.然而由于种种原因,既使是逻辑学方面的教材,也存在一些表述不准确、不严密、甚至不正确的问题.这些问题既使学生困惑不解,也使教师无所适从,后遗症很大.现仅举例,以为佐证.