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摘要：本文浅谈将高职英语教学与生活实践相结合。在高职英语教学中，由于学生入学成绩差，学生学习目的不明确等，英语教师总是会为激发学生的学习兴趣和让学生们如何学以致用而焦虑。本文通过让学生去观察生活中所涉及到的英语现象来激发他们对英语的学习兴趣，激发学生的学习兴趣并引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。
关键词：生活中的英语；学习兴趣；实践中发展
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）11-0084-01
本文浅谈将高职英语教学与生活实践相结合。在高职英语教学中，由于学生入学成绩差，学生学习目的不明确等，英语教师总是会为激发学生的学习兴趣和让学生们如何学以致用而焦虑。有的学生对英语全然不感兴趣，觉得英语的用处并不大，与自己所学的专业知识不着边或觉得英语很难学，很抵触学习英语。有的学生虽对英语学习感兴趣，并努力学习，但是实际生活中所学的英语知识并未得到很好的运用与练习，因此总是感觉到学难致用。本文通过让学生去观察生活中所涉及到的英语现象来激发他们对英语的学习兴趣，培养他们用自主观察的方式将课本上所学到的知识与生活紧密结合，为每一个学生个性的发展创造空间，帮助学生克服书本知识和课堂教学的时空局限，激发学生的学习兴趣并引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。 这里，我结合自身的教学实践，浅谈如何用生活中的英语激发学生对英语的学习兴趣和让学生学以致用。
一、阅读英语书籍——循序渐进
所谓“循序渐进”就要求从“简单”开始。学习、使用英语都要遵守简单原则，所以应引导学生从英语简易读物开始。现在，书店里有好多套把原著简写成的“简易读物”。先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……慢慢地学生就能读进去，因为他们读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。阅读外国的英语文学作品能把学生们带进一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！
只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：造就成就感，培养自信；增加兴趣；语言朗朗上口；易于学以致用。
很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字“难”。尽管学了很多难的东西，却不会“用”。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
二、写英语日记、发英文邮件、网络上英语聊天
（一）英语日记。学生将写语文周记的习惯转换为写英语周记的习惯，可能刚开始学生们会不能很好地用英语来自如地表达他们的想法，但是随着时间和英语知识地积累，学生就能较好地用英语来表达自己的想法了。但在这个过程中，教师要注意及时排解学生的受挫情绪，多给予他们鼓励，并作出相应的学习指导。
（二）英文邮件。在学习英语的同时，引导学生们去了解说英语的国家的一些风俗习惯以及一些有代表性的节日。每逢节日师生之间或生生之间互相发邮件，这样可以让学生们很自然地练习如何学习写英文信并了解一些语言习惯。并且也鼓励学生之间尝试互相发送英语邮件，共同进步。
（三）网络上用英语聊天。通过网络建立一个属于老师和学生之间的聊天群，类似于英语角之类的，有聊天的主题。比如每周设立一个话题，类似“高职学生的恋爱观”等，学生们在网络上用英语留言，由群主整理大家的留言，然后待到课堂上大家再用英语交谈的方式探讨。同样，也可以鼓励学生加入一些用英语交流的交流群，扩大英语交流圈。
三、引导学生留意生活中有英语介绍的事物
让学生们去发现生活中有英语介绍的事物，比如说食品包装袋上英文的介绍（像净重量用net等）；电器用品的英文说明书；公交车上的一些英文标志语等等。通过这样的方式培养学生们有意识的去观察生活中与英语有关的事物，然后让学生们总结在自己的笔记本上，以并在课堂上与别的同学交换自己的心得。
四、模拟生活中的一些场景并用英语表达
以情景课的方式让学生们模拟生活中的一些场景。在课堂上让学生以小组的方式开设餐馆等，如模拟“KFC”等类似的快餐店，学生们即感兴趣又贴近生活，学生们在不知不觉中学会了用英语表达一些常用的餐馆用语。这样学生不但觉得有趣，还会很好地掌握课本上要求的语言点。
五、鼓励学生留意网络游戏中的英语以及电影、电视上的英语。
现代社会学生们玩网络游戏已经是无法避免的，那么适当鼓励学生们留意网络游戏中的英语对于学生学习英语是很有效的。记得有一次一个学生问我：“老师，freeze是什么意思？”。我回答到：“结冰、冻住”。学生告诉我说还可以作为“别动、站住”的意思，他说在游戏中警察就是这样对坏人说的。另外鼓励学生留意电影、电视上的英语，这样不但能跟上时代语言的发展，还能让学生们通过看国外的电影、电视拓展他们的视野。与此同时，学生可以在课堂上将他们所获取的知识与别人交流。
这样不但给学生创建了一个学习和锻炼的广阔天地，更让学生真正的走向生活，走向社会，走向世界。使学生学到了许多课本上没有的知识，同时，还培养了学生各方面的能力，使学生的个性得到了充分的发展。
参考文献：
[1]教育部高教司.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]新编实用英语综合教程（2）（第2版）[M].高等教育出版社.
[3]大学英语教育的改革与实践[J].重庆文理学院学报（社会科学版）.
[4]高职高专英语教育课程教学基本要求（试行）.
[5]马树超.做学合一与职业学校变革[J].教育与职业，2009.
关键词：生活中的英语；学习兴趣；实践中发展
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）11-0084-01
本文浅谈将高职英语教学与生活实践相结合。在高职英语教学中，由于学生入学成绩差，学生学习目的不明确等，英语教师总是会为激发学生的学习兴趣和让学生们如何学以致用而焦虑。有的学生对英语全然不感兴趣，觉得英语的用处并不大，与自己所学的专业知识不着边或觉得英语很难学，很抵触学习英语。有的学生虽对英语学习感兴趣，并努力学习，但是实际生活中所学的英语知识并未得到很好的运用与练习，因此总是感觉到学难致用。本文通过让学生去观察生活中所涉及到的英语现象来激发他们对英语的学习兴趣，培养他们用自主观察的方式将课本上所学到的知识与生活紧密结合，为每一个学生个性的发展创造空间，帮助学生克服书本知识和课堂教学的时空局限，激发学生的学习兴趣并引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。 这里，我结合自身的教学实践，浅谈如何用生活中的英语激发学生对英语的学习兴趣和让学生学以致用。
一、阅读英语书籍——循序渐进
所谓“循序渐进”就要求从“简单”开始。学习、使用英语都要遵守简单原则，所以应引导学生从英语简易读物开始。现在，书店里有好多套把原著简写成的“简易读物”。先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……慢慢地学生就能读进去，因为他们读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。阅读外国的英语文学作品能把学生们带进一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！
只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：造就成就感，培养自信；增加兴趣；语言朗朗上口；易于学以致用。
很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字“难”。尽管学了很多难的东西，却不会“用”。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
二、写英语日记、发英文邮件、网络上英语聊天
（一）英语日记。学生将写语文周记的习惯转换为写英语周记的习惯，可能刚开始学生们会不能很好地用英语来自如地表达他们的想法，但是随着时间和英语知识地积累，学生就能较好地用英语来表达自己的想法了。但在这个过程中，教师要注意及时排解学生的受挫情绪，多给予他们鼓励，并作出相应的学习指导。
（二）英文邮件。在学习英语的同时，引导学生们去了解说英语的国家的一些风俗习惯以及一些有代表性的节日。每逢节日师生之间或生生之间互相发邮件，这样可以让学生们很自然地练习如何学习写英文信并了解一些语言习惯。并且也鼓励学生之间尝试互相发送英语邮件，共同进步。
（三）网络上用英语聊天。通过网络建立一个属于老师和学生之间的聊天群，类似于英语角之类的，有聊天的主题。比如每周设立一个话题，类似“高职学生的恋爱观”等，学生们在网络上用英语留言，由群主整理大家的留言，然后待到课堂上大家再用英语交谈的方式探讨。同样，也可以鼓励学生加入一些用英语交流的交流群，扩大英语交流圈。
三、引导学生留意生活中有英语介绍的事物
让学生们去发现生活中有英语介绍的事物，比如说食品包装袋上英文的介绍（像净重量用net等）；电器用品的英文说明书；公交车上的一些英文标志语等等。通过这样的方式培养学生们有意识的去观察生活中与英语有关的事物，然后让学生们总结在自己的笔记本上，以并在课堂上与别的同学交换自己的心得。
四、模拟生活中的一些场景并用英语表达
以情景课的方式让学生们模拟生活中的一些场景。在课堂上让学生以小组的方式开设餐馆等，如模拟“KFC”等类似的快餐店，学生们即感兴趣又贴近生活，学生们在不知不觉中学会了用英语表达一些常用的餐馆用语。这样学生不但觉得有趣，还会很好地掌握课本上要求的语言点。
五、鼓励学生留意网络游戏中的英语以及电影、电视上的英语。
现代社会学生们玩网络游戏已经是无法避免的，那么适当鼓励学生们留意网络游戏中的英语对于学生学习英语是很有效的。记得有一次一个学生问我：“老师，freeze是什么意思？”。我回答到：“结冰、冻住”。学生告诉我说还可以作为“别动、站住”的意思，他说在游戏中警察就是这样对坏人说的。另外鼓励学生留意电影、电视上的英语，这样不但能跟上时代语言的发展，还能让学生们通过看国外的电影、电视拓展他们的视野。与此同时，学生可以在课堂上将他们所获取的知识与别人交流。
这样不但给学生创建了一个学习和锻炼的广阔天地，更让学生真正的走向生活，走向社会，走向世界。使学生学到了许多课本上没有的知识，同时，还培养了学生各方面的能力，使学生的个性得到了充分的发展。
参考文献：
[1]教育部高教司.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]新编实用英语综合教程（2）（第2版）[M].高等教育出版社.
[3]大学英语教育的改革与实践[J].重庆文理学院学报（社会科学版）.
[4]高职高专英语教育课程教学基本要求（试行）.
[5]马树超.做学合一与职业学校变革[J].教育与职业，2009.