【摘 要】
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在教育体制改革的大环境下，学生在教学中的主体地位越来越受到重视。为了在实际的教学活动中，让学生的主体地位得到充分体现，让学生充分发挥主观能动性，小学音乐教师在音乐课堂中必须尊重学生的发展特点。因此，在音乐课堂上，教师要对学生的学习状况有一个整体的把握，在了解学生学习基础的前提下，设计一些符合学生学习能力的游戏。这些游戏必须能激发学生对音乐的兴趣，只有这样才能更好地提高学生的课堂参与度，进而促使学生
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在教育体制改革的大环境下，学生在教学中的主体地位越来越受到重视。为了在实际的教学活动中，让学生的主体地位得到充分体现，让学生充分发挥主观能动性，小学音乐教师在音乐课堂中必须尊重学生的发展特点。因此，在音乐课堂上，教师要对学生的学习状况有一个整体的把握，在了解学生学习基础的前提下，设计一些符合学生学习能力的游戏。这些游戏必须能激发学生对音乐的兴趣，只有这样才能更好地提高学生的课堂参与度，进而促使学生学到更多的音乐知识，掌握更多的音乐技能。在音乐课堂教学中加入音乐游戏的设计，不但能提高音乐课堂的教学效率和教学质量，而且有利于培养学生的音乐素养和音乐实践能力。
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