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编者按:日前,由教育部教育管理信息中心主办的“第九届中国教育信息化创新与发展论坛”在北京胜利闭幕,论坛就教育信息化发展过程中出现的主要问题进行了深入探讨。教育信息化建设的根本何在,不同教育阶段的信息化重点有何不同……这些问题都值得每一位致力于教育信息化建设与应用的有志人士深思!在中国教育信息化发展的进程中,作为业界领先的IT企业,惠普能为中国的教育做些什么?惠普在实际行动中,是如何将创新科技与教育教学有效融合,带来新的教育体验,与中国教育事业共成长?从以下几个侧面,我们不难追踪到惠普在教育信息化发展道路中的足迹。
教育科技,以人为本。教育信息化的价值就在于为教师、学生服务,利用信息技术为师生提供便捷的教学环境,以及创新的教育手段和教育模式,以满足不同层次的教育培养目标。所以说,深入理解师生所需,投其所好,是教育信息化的基础,也是根本。得师生心者,得天下!
惠普一直十分关注教育行业,深知需求先行的道理,基于对中国教育市场的钻研,惠普将教育市场细分为——普教、职教、高教市场。我们知道,这三个教育阶段的培养目标是不同的,目前的信息化程度也大不相同,因此,他们对于IT应用的需求也必然不同。惠普就细分市场提出了不同的目标,中国惠普副总裁邵冬总结道,“惠普希望借力信息化技术能帮助普教缩小教育差距,实现公平教育均衡发展;能帮助职教提升专业化技能,培养高技能人才;能帮助高教整体提升实力,培养拔尖创新人才。”针对教育行业的特点,惠普不断探索个性化的合作方式,实现教育解决方案的创新突破。2009年,惠普推出了“e校园”四大基础解决方案——电子教室解决方案、移动教学解决方案、图书馆解决方案和电子教务解决方案,兼顾三大细分市场,满足其不同的需求,深得教育用户的认可和信任。
惠普凭借信息技术致力于中国教育发展的这一举措,也得到了教育部领导的肯定。“惠普的经营战略很正确。”教育部副部长鲁昕在7月12日隆重召开的第九届中国教育信息化创新与发展论坛的讲话中表示,“运用信息技术致力于教育薄弱环节是惠普明智的选择。”
从目前的状况来看,相比高校而言,中小学校、职业院校在教育信息化建设与应用方面还存在较大差距。基础教育的重点是课堂教学,职业教育的重点是技能培养。教育的重点同样也应是信息化的重点,在教育信息化进程中,惠普一直紧绕教育重点,结合创新的技术,采用不同的形式为行业用户提供全新的教育体验。
公益助教 打造“惠普教育创新示范中心”
惠普始终相信“科技创新可以改变教育”。为助于改善普遍存在的基础教育信息化应用程度低、发展不成熟等问题,惠普携手教育部教育管理信息中心于2009年3月共同启动了“惠普电脑普教用户百万捐赠计划”。7月12日,最终获赠学校名单在第九届中国教育信息化创新与发展论坛上揭晓。通过该计划,惠普以公益的形式回馈于教育,为入选的四所中学——北京市第一六一中学、湖南长沙雨花外国语学校、重庆市第十五中学、吉林省长春市第164中学捐赠价值百万的教育IT解决方案。
硬件是信息化的基本建设,湖南长沙雨花外国语学校的老师在谈到电脑在教学中的作用时表示,“用电脑技术,真正能做到让学生自主探索式学习。在电脑功能室上课,有利于引导学生积极参与教学活动。”“惠普电脑普教用户百万捐赠计划”正好满足了信息时代学校对于运用信息化设备改变教学、提升办学水平的需求。惠普的这一公益之举给了学校希望,给了他们利用科技改变教学的机会,学校的老师对此次与惠普的合作充满了期待。
吉林省长春市第164中学的孙立辉老师欣喜地表示,“学校的创新,来源于信息化的管理和教学,没有可以搭建信息桥梁的电脑,信息化的管理和教学就是空谈、空想。有了惠普电脑解决方案,我想我们的信息化的设想,即将不会是一个‘空想’,它将实现我们多年来的梦,更新教学设备,改变教学手段、改变教学模式。设备的更新和思想理念的创新,必定还会改变教学,提高教学。”
“我们希望惠普公司能够利用先进的技术和设备帮助我们实现教学新需求和新想法,帮助我们搭建一个全新的教学试验环境,让我们拥有最新的技术,与世界的先进教学方式接轨,把我校打造成一个理念先进、设备一流的名校!”北京市第一六一中学副校长范宏军展望到。
硬件不是信息化的全部,惠普表示,接下来惠普将与入选的学校展开持续的合作,凭借其先进的技术和国际视野,帮助学校提升教育质量,共同打造“惠普教育创新示范中心”,为推进普教信息化建设起到示范作用。
引领移动教学新体验
笔记本电脑是移动互动教学模式的重要载体。使用笔记本电脑,老师们能够随时随地互联互通,实现在教室、办公室、实验室和图书馆等不同场所的移动办公,在课堂内、外与学生展开多种方式的交流,进行真正意义上的互动教学。移动教学是一个趋势,惠普敏锐地抓住了这一行业所需,携手合作伙伴AMD,推出了创新移动解决方案之惠普教育本。
惠普教育本“以人为本”的设计,也让我们感受到了惠普对教育用户的关心和理解。其创造性地从备课、授课及课余三个教学应用环境考虑,细微之处为教育用户带来了与众不同的移动教学体验:备课时,考虑到教师的健康,惠普教育本进行了低噪音、低辐射,以及润眼高清环保屏设计,减轻教师疲劳;快速充电、双电源配置、专属数据安全保护使教师授课时轻松无忧;为了方便教师课余拓展知识,惠普教育本内专享网络大课堂、英语、大百科全书三大教育增值软件。惠普教育本凭借其贴心的设计,赢得了“2009年中国教育信息化创新产品奖”。
惠普教育本的推出可谓继“惠普电脑普教用户百万捐赠计划”之后,惠普电脑针对行业需求和教育用户体验在惠普教育移动解决方案上的重要发展和创新,是惠普在教育行业策略的持续推动。
探索职教信息化发展之路
中等职业教育尚属教育的薄弱环节。据了解,目前中等职业学校的联网率达74.9%,有多媒体教室的比例达39.2%,生-机比达19:1。这表明,还有很多中等职业学校的教室依然是传统模式——一块黑板、一个讲台、一个讲桌。试想,在这样的普通教室里,如何培养出符合企业需要的技能型人才?教育部领导也表示,中等职业教育改革与创新要从教室开始,建设技能型教室,为师生提供一个良好的教育环境和模式。
惠普也在不断探索助力职业教育信息化发展之路。信息设备——电脑是技能型教室的必备品,利用电脑,学生可以提高软件使用技能、通过模拟现实积累实战经验……然而,不同专业的师生要求的计算机环境也不同,这就给多媒体教室的管理人员带来了很多管理和维护上的压力,譬如,如何快速配置和管理如此多的电脑?如何控制IT成本中日益受到关注的能耗?
体会到用户的顾虑,惠普推出了有针对性的产品,可以帮助用户简单、便捷地进行日常运维管理。如,惠普增霸卡等就是专为教育行业设计的,它整合高速智能网络同传、增量拷贝等个性化网络应用技术,管理员可以借此快速地实现多媒体教室的部署和管理。在能耗方面,惠普电脑专门配备了80 plus高效电源,能源转换率可至少节约15%的电费开支。
在安博昆山实训基地,惠普PC机成为最早入园的产品,正是惠普卓越的品牌、优秀的产品性能和完美的服务,深深折服了安博教育集团。惠普表示,今后其将不断创新,使自身产品更好地服务于职教发展,为我国职业教育建设事业做出更大的贡献。
惠普针对教育行业,一路走来,无论在技术研发、市场推广,还是公益事业中,都时刻体现着“以人为本”的理念,不断创新,为教育用户带来贴心的产品和体验,用行动表达着“科技创新可以改变教育”。2009财年,惠普计划针对教育行业的投入增加20%,这无疑也显示了惠普与中国教育事业共成长的决心和信心。我们也期待着惠普给中国的教育带来更多惊喜!
教育科技,以人为本。教育信息化的价值就在于为教师、学生服务,利用信息技术为师生提供便捷的教学环境,以及创新的教育手段和教育模式,以满足不同层次的教育培养目标。所以说,深入理解师生所需,投其所好,是教育信息化的基础,也是根本。得师生心者,得天下!
惠普一直十分关注教育行业,深知需求先行的道理,基于对中国教育市场的钻研,惠普将教育市场细分为——普教、职教、高教市场。我们知道,这三个教育阶段的培养目标是不同的,目前的信息化程度也大不相同,因此,他们对于IT应用的需求也必然不同。惠普就细分市场提出了不同的目标,中国惠普副总裁邵冬总结道,“惠普希望借力信息化技术能帮助普教缩小教育差距,实现公平教育均衡发展;能帮助职教提升专业化技能,培养高技能人才;能帮助高教整体提升实力,培养拔尖创新人才。”针对教育行业的特点,惠普不断探索个性化的合作方式,实现教育解决方案的创新突破。2009年,惠普推出了“e校园”四大基础解决方案——电子教室解决方案、移动教学解决方案、图书馆解决方案和电子教务解决方案,兼顾三大细分市场,满足其不同的需求,深得教育用户的认可和信任。
惠普凭借信息技术致力于中国教育发展的这一举措,也得到了教育部领导的肯定。“惠普的经营战略很正确。”教育部副部长鲁昕在7月12日隆重召开的第九届中国教育信息化创新与发展论坛的讲话中表示,“运用信息技术致力于教育薄弱环节是惠普明智的选择。”
从目前的状况来看,相比高校而言,中小学校、职业院校在教育信息化建设与应用方面还存在较大差距。基础教育的重点是课堂教学,职业教育的重点是技能培养。教育的重点同样也应是信息化的重点,在教育信息化进程中,惠普一直紧绕教育重点,结合创新的技术,采用不同的形式为行业用户提供全新的教育体验。
公益助教 打造“惠普教育创新示范中心”
惠普始终相信“科技创新可以改变教育”。为助于改善普遍存在的基础教育信息化应用程度低、发展不成熟等问题,惠普携手教育部教育管理信息中心于2009年3月共同启动了“惠普电脑普教用户百万捐赠计划”。7月12日,最终获赠学校名单在第九届中国教育信息化创新与发展论坛上揭晓。通过该计划,惠普以公益的形式回馈于教育,为入选的四所中学——北京市第一六一中学、湖南长沙雨花外国语学校、重庆市第十五中学、吉林省长春市第164中学捐赠价值百万的教育IT解决方案。
硬件是信息化的基本建设,湖南长沙雨花外国语学校的老师在谈到电脑在教学中的作用时表示,“用电脑技术,真正能做到让学生自主探索式学习。在电脑功能室上课,有利于引导学生积极参与教学活动。”“惠普电脑普教用户百万捐赠计划”正好满足了信息时代学校对于运用信息化设备改变教学、提升办学水平的需求。惠普的这一公益之举给了学校希望,给了他们利用科技改变教学的机会,学校的老师对此次与惠普的合作充满了期待。
吉林省长春市第164中学的孙立辉老师欣喜地表示,“学校的创新,来源于信息化的管理和教学,没有可以搭建信息桥梁的电脑,信息化的管理和教学就是空谈、空想。有了惠普电脑解决方案,我想我们的信息化的设想,即将不会是一个‘空想’,它将实现我们多年来的梦,更新教学设备,改变教学手段、改变教学模式。设备的更新和思想理念的创新,必定还会改变教学,提高教学。”
“我们希望惠普公司能够利用先进的技术和设备帮助我们实现教学新需求和新想法,帮助我们搭建一个全新的教学试验环境,让我们拥有最新的技术,与世界的先进教学方式接轨,把我校打造成一个理念先进、设备一流的名校!”北京市第一六一中学副校长范宏军展望到。
硬件不是信息化的全部,惠普表示,接下来惠普将与入选的学校展开持续的合作,凭借其先进的技术和国际视野,帮助学校提升教育质量,共同打造“惠普教育创新示范中心”,为推进普教信息化建设起到示范作用。
引领移动教学新体验
笔记本电脑是移动互动教学模式的重要载体。使用笔记本电脑,老师们能够随时随地互联互通,实现在教室、办公室、实验室和图书馆等不同场所的移动办公,在课堂内、外与学生展开多种方式的交流,进行真正意义上的互动教学。移动教学是一个趋势,惠普敏锐地抓住了这一行业所需,携手合作伙伴AMD,推出了创新移动解决方案之惠普教育本。
惠普教育本“以人为本”的设计,也让我们感受到了惠普对教育用户的关心和理解。其创造性地从备课、授课及课余三个教学应用环境考虑,细微之处为教育用户带来了与众不同的移动教学体验:备课时,考虑到教师的健康,惠普教育本进行了低噪音、低辐射,以及润眼高清环保屏设计,减轻教师疲劳;快速充电、双电源配置、专属数据安全保护使教师授课时轻松无忧;为了方便教师课余拓展知识,惠普教育本内专享网络大课堂、英语、大百科全书三大教育增值软件。惠普教育本凭借其贴心的设计,赢得了“2009年中国教育信息化创新产品奖”。
惠普教育本的推出可谓继“惠普电脑普教用户百万捐赠计划”之后,惠普电脑针对行业需求和教育用户体验在惠普教育移动解决方案上的重要发展和创新,是惠普在教育行业策略的持续推动。
探索职教信息化发展之路
中等职业教育尚属教育的薄弱环节。据了解,目前中等职业学校的联网率达74.9%,有多媒体教室的比例达39.2%,生-机比达19:1。这表明,还有很多中等职业学校的教室依然是传统模式——一块黑板、一个讲台、一个讲桌。试想,在这样的普通教室里,如何培养出符合企业需要的技能型人才?教育部领导也表示,中等职业教育改革与创新要从教室开始,建设技能型教室,为师生提供一个良好的教育环境和模式。
惠普也在不断探索助力职业教育信息化发展之路。信息设备——电脑是技能型教室的必备品,利用电脑,学生可以提高软件使用技能、通过模拟现实积累实战经验……然而,不同专业的师生要求的计算机环境也不同,这就给多媒体教室的管理人员带来了很多管理和维护上的压力,譬如,如何快速配置和管理如此多的电脑?如何控制IT成本中日益受到关注的能耗?
体会到用户的顾虑,惠普推出了有针对性的产品,可以帮助用户简单、便捷地进行日常运维管理。如,惠普增霸卡等就是专为教育行业设计的,它整合高速智能网络同传、增量拷贝等个性化网络应用技术,管理员可以借此快速地实现多媒体教室的部署和管理。在能耗方面,惠普电脑专门配备了80 plus高效电源,能源转换率可至少节约15%的电费开支。
在安博昆山实训基地,惠普PC机成为最早入园的产品,正是惠普卓越的品牌、优秀的产品性能和完美的服务,深深折服了安博教育集团。惠普表示,今后其将不断创新,使自身产品更好地服务于职教发展,为我国职业教育建设事业做出更大的贡献。
惠普针对教育行业,一路走来,无论在技术研发、市场推广,还是公益事业中,都时刻体现着“以人为本”的理念,不断创新,为教育用户带来贴心的产品和体验,用行动表达着“科技创新可以改变教育”。2009财年,惠普计划针对教育行业的投入增加20%,这无疑也显示了惠普与中国教育事业共成长的决心和信心。我们也期待着惠普给中国的教育带来更多惊喜!