论文部分内容阅读
在小学教育阶段,小学科学是一门重要的学科知识,让学生学习与掌握科学知识是培养学生科学素养的主要途径。小学科学教学也为学生今后探索与研究科学知识,奠定下了坚实的基础。本文阐述了小学科学教学中实施生活化教学的策略,以期为小学教育工作者提供有益的借鉴与参考。
浅谈小学科学实施生活化教学的策略
【摘 要】
：
在小学教育阶段,小学科学是一门重要的学科知识,让学生学习与掌握科学知识是培养学生科学素养的主要途径。小学科学教学也为学生今后探索与研究科学知识,奠定下了坚实的基础
【机 构】
：
江苏省宿迁市育才实验学校
【出 处】
：
名师在线
【发表日期】
：
2018年34期
其他文献
科学探究是人认识事物的基本科学方法之一，是一个认知的过程。《小学科学课程标准》明确地指出：“科学学习要以探究为核心”。我们作为全省首批课改实验区的科学教师，经历了从传统的《自然》学科到《科学》学科的完整过度，我们得到了深刻的感悟。科学课教学的真谛在于培养学生良好的科学素养，而这一素养要靠引领学生进行探究学习这一主渠道来实现。 那么如何引领学生进行科学的探究学习呢？ 从笔者近几年从事科学课教学点
课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性有很多标准,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。为了提高小学数学课堂教学的实效性,我们应努力做到以下几点。 一、准确的目标定位是有效教学的基础 教学
科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究不仅是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生珍贵的好奇心至关重要，而且是学生获得知识的重要途径。 一、创设情境，营造积极探究的氛围 首先，针对学生的求知欲强、好奇心切等心理特点，教师在教学中要开放课堂，激发学生的兴趣，创设具有科学性、新颖别致的问题，由教师的诱问
贵州电网公司信息中心积极开展功能性党小组创建工作，有效发挥党小组的前沿阵地作用和战斗堡垒的支撑作用，实现“最基层”的党员管理、“最贴近”的员工服务、“最兜底”的组织