【摘 要】
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从身体语义学的视角"重读"《基础教育课程改革纲要(试行)》,可以发现其间隐含着变革学生课堂姿态的强烈诉求。给手松绑,是学生课堂姿态变迁的首要步骤。只有手被松绑以后,学
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2010年度国家青年基金立项课题“身体现象学视野下中小学生的日常生活体验研究”(CHA100140);2010年浙江省教育科学规划立项课题“现阶段基础教育新课程改革的生命关怀:身体视角的研究”(SCG42)的阶段性成果
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从身体语义学的视角"重读"《基础教育课程改革纲要(试行)》,可以发现其间隐含着变革学生课堂姿态的强烈诉求。给手松绑,是学生课堂姿态变迁的首要步骤。只有手被松绑以后,学生的整个身体才能变得活络起来。用身体之镜去映照新课程改革的当下处境,不失为判析课程改革成效与问题的重要方法论立场。对于教师而言,在课堂中富有智慧地涵容诗意的课堂行为艺术,不仅可以促成学生的身体解放,而且对于增进心灵自由、培养创造力亦将有益。
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