基于系统论的ICU护士核心能力培养模式构建

来源 :中华现代护理杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kangj04
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

通过系统分析国内外ICU护士核心能力培养现状,提出用系统方法培养ICU护士核心能力的思路。

方法

基于文献资料深入研究,对ICU护士核心能力内涵、培训现状及存在问题进行系统分析。

结果

ICU护士的核心能力培训及评价指标尚未形成全国性统一的、系统的、规范的体系。

结论

采用系统方法论培训护士,能够有效增强护士核心能力提升潜力,系统论是未来有效构建ICU护士培训模式及评价指标体系的科学理论基础。

其他文献
本文旨在通过分析护理硕士专业学位教育具有的社会性、层级性、实践性、高期望性等特征,探讨人民群众日益多元化的健康需求、高等院校护理教育发展的内在要求以及护理人员自我提高的需要等带来的机遇,阐述以职业需求为导向改革护理硕士专业学位研究生培养模式的必然性,并据此从明确培养目标、与行业培训有效衔接等方面提出改革措施。
期刊
期刊
目的探讨人际关系理论在高血压并发慢性心衰患者临床护理实践中的应用效果。方法对人际关系理论进行分析评价,并将其应用于1例高血压并发慢性心衰患者的临床护理中,评估干预效果。结果通过认识期、确认期及进展期的护理干预,护患双方建立了良好的互动关系,共同确定护理诊断及目标,实施护理措施,在解决期顺利实现了护理目标。出院后患者病情稳定,血压控制于130/90 mmHg以下;患者克服疾病及自我管理的信心增加,生
目的探讨授权教育结合家庭支持在冠心病合并肾功能不全老年患者管理中的应用效果。方法选择2013年3月—2014年3月接受治疗的冠心病合并肾功能不全老年患者100例,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组,每组50例。两组患者采用相同的药物治疗,观察组采用授权教育结合家庭支持的健康教育,对照组采用常规的健康教育,比较两组患者的治疗前和干预6个月后的自护能力、临床相关指标、生存质量及满意度。结果干预6
客观结构化临床考试是一种客观的、有序的、有组织的考核框架,目前已在国内外医学、护理教育中得到广泛应用,但在国内护士临床能力评价中的应用有待深入研究。文章从应用客观结构化临床考试进行护士能力评价的站点设置、护士及教育者对OSCE的评价和开展OSCE的挑战进行综述,并对OSCE在分层次护士能力评价中的应用进行展望。
重症护理学是护理学中发展较快的一门二级学科,主要研究重(危)患者的抢救和护理,从而改善患者的临床预后。重症护理学方向专业学位研究生培养与职业衔接相一致的培养,具有重要现实意义,不仅要着力培养研究生的临床护理思维能力,更要注重培养科研能力,还要努力培养服务患者的操作能力。本文重点对重症护理学硕士专业学位培养与职业衔接培养的实践进行总结分析,以探讨进一步改进思路和方法。
目的评价ICF通用组合在脑卒中偏瘫患者康复护理中的应用,为脑卒中患者的康复提供理论依据。方法选取2015年1—10月在徐州市中心医院康复医学科53例住院的脑卒中偏瘫患者为研究对象,利用ICF通用组合量表对患者进行入院后评价,根据评价中患者在7个类目的得分情况,制定相应的康复与护理措施,经过住院期间的干预后,出院时再次用ICF通用组合量表对患者进行评价,根据两次评价得分情况比较患者康复状况。结果在I
目的探讨临床应用Orem自理护理模式对阿尔兹海默病(AD)患者并发症与生活质量的改善效果。方法选取2013年7月—2015年7月收治的AD患者184例,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组各92例,对照组患者采用常规临床护理模式,观察组患者给予Orem自理护理模式,比较两组患者护理后并发症发生率、智商水平、日常生活活动能力及生活质量,均行统计学分析。结果观察组患者护理后DQOL评分、MMSE评分
目的调查白日过度嗜睡(EDS)在社区精神病患者中的患病率,并探讨相关影响因素。方法对160例社区精神病患者采用Epworth嗜睡量表(ESS)进行调查,收回有效问卷151份,对影响EDS的因素采用多因素Logistic回归分析。结果以ESS评分≥10分定义为EDS,社区精神病患者EDS的患病率为25.8%。以EDS为应变量,经多元逐步回归分析,体重指数(BMI)、吸烟史、抗精神病药物用药史、夜间打