【摘 要】
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音乐作为小学艺术培养的必修性学科,其学习对学生精神文化境界的提升和情操的陶冶都有着积极的促进作用,在素质教育改革的背景下,音乐教学愈发受到了人们的重视.尽管音乐是一
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音乐作为小学艺术培养的必修性学科,其学习对学生精神文化境界的提升和情操的陶冶都有着积极的促进作用,在素质教育改革的背景下,音乐教学愈发受到了人们的重视.尽管音乐是一门陶冶情操的艺术,但小学时学生的鉴赏能力和理解接受能力还为形成,性格过于脱跳,无法在音乐课堂的学习过程中保持注意力的高度集中.这就需要教师做好课前准备工作,营造出良好的课前导入的情境氛围,激发学生对音乐的探究兴趣,促进学生音乐核心素养的发展.
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