【摘 要】
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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出要强化素养导向的多元评价。针对评估学科项目化学习的学习效果，为体现教学评的一致性，让教学评能够贯穿学生的学习过程，评估学生的学习效果，做好学生在项目化学习中的高阶思维测评，笔者认为表现性评价是能够契合项目化学习中面向高阶能力和综合素养培养的目标测评手段。
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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出要强化素养导向的多元评价。针对评估学科项目化学习的学习效果，为体现教学评的一致性，让教学评能够贯穿学生的学习过程，评估学生的学习效果，做好学生在项目化学习中的高阶思维测评，笔者认为表现性评价是能够契合项目化学习中面向高阶能力和综合素养培养的目标测评手段。
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在自然辩证的理论域中观照生命共同体,自然界自身具有规律性的辩证运动说明整个自然界在原初意义上就是一个生命共同体。人之实践建构了人与自然之间的否定性统一关系,这是人与自然生命共同体的现实达成。在资本主义私有制条件下,当人“站在自然之外”去“支配自然”而遭到自然界无情的“报复”,人与自然之间的生命共同体遭遇了历史性塌陷。而在公有制占主体地位的社会主义社会中,习近平总书记提出的“生命共同体”恰恰是在生产
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目的 探讨连续性血液净化（CRRT）应用于重症脓毒血症治疗中的效果。方法 选取麻城市人民医院2018年5月至2021年9月收治的168例重症脓毒血症患者为研究对象。按照信封法分为对照组和研究组，每组84例。对照组行常规治疗，研究组予以常规治疗联合CRRT。记录并对比两组治疗情况、病情改善情况及治疗前后血清炎症因子水平变化。结果 研究组脱落2例（2.38%,2/84），对照组脱落2例（2.38%,2
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