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【摘 要】现阶段，随着我国新课程教学改革工作的有序开展，小学语文课堂古诗词教学发生了一定的变化。在小学阶段，语文课堂古诗词教育活动的有效开展，更加有利于调动学生的学习热情，促使学生主动参与到学习活动中，不断提高自身的学习效率。结合教学目标和学生的具体学习情况，制定合理的教学方案非常重要。本文将简要分析小学语文课堂古诗词教学方面的相关内容，旨在促进教学活动有效开展下去。
【关键词】小学语文 古诗词教学 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.052
在小学语文教学活动中，为了提高古诗词教学活动的有效性，语文教师可以针对古诗词教学中存在的问题进行分析，尊重学生的课堂主体地位，为学生营造良好的学习氛围，促使学生积极、主动的参与到教学活动中，进而感受到学习古诗词的乐趣。同时，语文教师还应根据学生的学习需求，适当调整教学方案，让学生可以全面参与到古诗词的学习活动中，不断提高自身的学习能力和鉴赏能力。因此，关于小学语文课堂古诗词教学的有效思考，成为语文教师重视的教学问题。
一、小学语文课堂古诗词教学现状
在小学语文教学活动中，很多时候，由于古诗词学习具有一定的难度，加之学生的学习基础不同，导致学生在参与古诗词学习活动的时候，所遇到的问题也不尽相同。一直以来，部分语文教师为了提高学生的学习成绩，在古诗词教学方面预留的时间较少，影响了学生的学习兴趣和参与度。为了进一步完善语文古诗词课堂教学中存在的问题，语文教师应在了解学生学习情况的基础之上，制定合理的教学方案，为学生创设良好的学习氛围，促使学生可以有效的提高自身的學习效率，进而逐渐实现学习目标。
二、小学语文课堂古诗词教学有效思考
为了有效提高语文古诗词教学活动的质量，为学生创设良好的学习氛围，需要语文教师在结合教学目标的基础之上，合理设计教学方案，针对教学中存在的问题，优化教学方法，激发学生的学习热情，促使学生可以积极、主动的参与到学习活动中，不断提高自身的学习能力。其中，调动学生的学习积极性，有助于构建有效课堂;发挥学生主体作用，有助于构建有效课堂;组织学生运用各种形式学习，有助于构建有效课堂等，都是语文教师应重视的内容。
（一）调动学生的学习积极性，有助于构建有效课堂
在语文古诗词教学活动中，语文教师可以根据教学目标和内容，设定教学方案，并充分发挥多媒体教学设备的优势，为学生创设快乐、轻松的学习氛围，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，有助于构建有效课堂，让学生全面参与到古诗词的学习活动中，感受学习的乐趣。此外，还可以开展相关实践活动，鼓励学生参与，并表达自身的学习观点，加深学生的学习印象，提高其领悟能力。因此，调动学生的学习积极性，有助于构建有效课堂，是语文教师应重视的教学策略之一。
例如：教师在进行《江雪》的教学中，可以在课前为学生播放一些视频以及语音朗读，不断激发学生的兴趣，在教学中为学生分成小组，对学生提出一些问题，让小组学生相互探讨，对诗词中的重点以及情感进行分析，并且教师可以组织各个小组之间进行朗读比赛，以此来激发学生的积极性，促进学生古诗词学习效率的提升。
（二）发挥学生主体作用，有助于构建有效课堂
在小学语文教学中，古诗词作为其中很重要的一部分内容，是培养学生综合素质不可或缺的教学活动。在开展古诗词活动中，学生作为课堂的主体，是学习中的主人，教师要时刻与学生保持良好的沟通，发挥学生主体作用，促使学生主动参与到学习中，勇于表达自身的观点和感受，逐渐培养学生的自信心以及良好的学习习惯，实现构建有效课堂的目标。因此，发挥学生主体作用，有助于构建有效课堂，也是一种有效的教学策略。
（三）组织学生运用各种形式学习，有助于构建有效课堂
在实践教学活动中，组织学生运用各种形式学习，有助于构建有效课堂，也有利于语文教师引导学生全面参与到学习活动中，进而提高学生的学习效率。其中，语文教师还应针对学生在古诗词学习中存在的问题进行分析，及时调整教学方案，优化教学方案，让教学活动满足学生的学习需求，进而激发学生完成学习目标。因此，组织学生运用各种形式学习，有助于构建有效课堂，也是语文教师应重视的教学内容之一。
例如：教师可以运用多媒体方式对学生进行古诗词教学，在进行诗词《赠汪伦》的讲解中，教师可以利用多媒体为学生播放朗读示范，并且为学生设置一些动画，让学生在动画的观看中理解诗词中的情感以及意境，理解诗人在与友人送别时不舍的情感，并且结合诗词意境自我朗读，加深对诗词的学习质量，这样不仅会加深学生对诗词的理解，同时也会提升学生的学习效率，促进高校课堂的构建。
三、结语
综上所述，在我国新课程教育改革的发展背景下，小学语文课堂古诗词教学的有效思考，成为语文教师关注的主要教学内容之一。小学语文课堂古诗词教学的有效开展，更加有利于学生全面参与到学习活动中，感受古诗词文化在中华民族发展史上的重要意义。同时，在学习古诗词的过程中，感受到学习的快乐，并能够在教师的引导下，勇敢的表达自己对古诗词的理解，久而久之，有利于提高学生的学习效率和古诗词鉴赏能力。因此，小学语文课堂古诗词教学的有效思考，对于提高学生的学习能力以及分析能力，都具有一定的意义。
参考文献
[1]丁海涛.小学语文课堂古诗词教学方法探讨[J].考试周刊，2018，（70）：48.
[2]裴文集.如何构建小学语文高效古诗词教学课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（20）：102.
[3]吴开英.小学语文课堂古诗词教学方法探讨[J].科教导刊-电子版（中旬），2018，（2）：107.
[4]张芳芳.小学语文课堂如何突破古诗词教学困境[J].魅力中国，2018，（25）：110.
【关键词】小学语文 古诗词教学 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.052
在小学语文教学活动中，为了提高古诗词教学活动的有效性，语文教师可以针对古诗词教学中存在的问题进行分析，尊重学生的课堂主体地位，为学生营造良好的学习氛围，促使学生积极、主动的参与到教学活动中，进而感受到学习古诗词的乐趣。同时，语文教师还应根据学生的学习需求，适当调整教学方案，让学生可以全面参与到古诗词的学习活动中，不断提高自身的学习能力和鉴赏能力。因此，关于小学语文课堂古诗词教学的有效思考，成为语文教师重视的教学问题。
一、小学语文课堂古诗词教学现状
在小学语文教学活动中，很多时候，由于古诗词学习具有一定的难度，加之学生的学习基础不同，导致学生在参与古诗词学习活动的时候，所遇到的问题也不尽相同。一直以来，部分语文教师为了提高学生的学习成绩，在古诗词教学方面预留的时间较少，影响了学生的学习兴趣和参与度。为了进一步完善语文古诗词课堂教学中存在的问题，语文教师应在了解学生学习情况的基础之上，制定合理的教学方案，为学生创设良好的学习氛围，促使学生可以有效的提高自身的學习效率，进而逐渐实现学习目标。
二、小学语文课堂古诗词教学有效思考
为了有效提高语文古诗词教学活动的质量，为学生创设良好的学习氛围，需要语文教师在结合教学目标的基础之上，合理设计教学方案，针对教学中存在的问题，优化教学方法，激发学生的学习热情，促使学生可以积极、主动的参与到学习活动中，不断提高自身的学习能力。其中，调动学生的学习积极性，有助于构建有效课堂;发挥学生主体作用，有助于构建有效课堂;组织学生运用各种形式学习，有助于构建有效课堂等，都是语文教师应重视的内容。
（一）调动学生的学习积极性，有助于构建有效课堂
在语文古诗词教学活动中，语文教师可以根据教学目标和内容，设定教学方案，并充分发挥多媒体教学设备的优势，为学生创设快乐、轻松的学习氛围，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，有助于构建有效课堂，让学生全面参与到古诗词的学习活动中，感受学习的乐趣。此外，还可以开展相关实践活动，鼓励学生参与，并表达自身的学习观点，加深学生的学习印象，提高其领悟能力。因此，调动学生的学习积极性，有助于构建有效课堂，是语文教师应重视的教学策略之一。
例如：教师在进行《江雪》的教学中，可以在课前为学生播放一些视频以及语音朗读，不断激发学生的兴趣，在教学中为学生分成小组，对学生提出一些问题，让小组学生相互探讨，对诗词中的重点以及情感进行分析，并且教师可以组织各个小组之间进行朗读比赛，以此来激发学生的积极性，促进学生古诗词学习效率的提升。
（二）发挥学生主体作用，有助于构建有效课堂
在小学语文教学中，古诗词作为其中很重要的一部分内容，是培养学生综合素质不可或缺的教学活动。在开展古诗词活动中，学生作为课堂的主体，是学习中的主人，教师要时刻与学生保持良好的沟通，发挥学生主体作用，促使学生主动参与到学习中，勇于表达自身的观点和感受，逐渐培养学生的自信心以及良好的学习习惯，实现构建有效课堂的目标。因此，发挥学生主体作用，有助于构建有效课堂，也是一种有效的教学策略。
（三）组织学生运用各种形式学习，有助于构建有效课堂
在实践教学活动中，组织学生运用各种形式学习，有助于构建有效课堂，也有利于语文教师引导学生全面参与到学习活动中，进而提高学生的学习效率。其中，语文教师还应针对学生在古诗词学习中存在的问题进行分析，及时调整教学方案，优化教学方案，让教学活动满足学生的学习需求，进而激发学生完成学习目标。因此，组织学生运用各种形式学习，有助于构建有效课堂，也是语文教师应重视的教学内容之一。
例如：教师可以运用多媒体方式对学生进行古诗词教学，在进行诗词《赠汪伦》的讲解中，教师可以利用多媒体为学生播放朗读示范，并且为学生设置一些动画，让学生在动画的观看中理解诗词中的情感以及意境，理解诗人在与友人送别时不舍的情感，并且结合诗词意境自我朗读，加深对诗词的学习质量，这样不仅会加深学生对诗词的理解，同时也会提升学生的学习效率，促进高校课堂的构建。
三、结语
综上所述，在我国新课程教育改革的发展背景下，小学语文课堂古诗词教学的有效思考，成为语文教师关注的主要教学内容之一。小学语文课堂古诗词教学的有效开展，更加有利于学生全面参与到学习活动中，感受古诗词文化在中华民族发展史上的重要意义。同时，在学习古诗词的过程中，感受到学习的快乐，并能够在教师的引导下，勇敢的表达自己对古诗词的理解，久而久之，有利于提高学生的学习效率和古诗词鉴赏能力。因此，小学语文课堂古诗词教学的有效思考，对于提高学生的学习能力以及分析能力，都具有一定的意义。
参考文献
[1]丁海涛.小学语文课堂古诗词教学方法探讨[J].考试周刊，2018，（70）：48.
[2]裴文集.如何构建小学语文高效古诗词教学课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（20）：102.
[3]吴开英.小学语文课堂古诗词教学方法探讨[J].科教导刊-电子版（中旬），2018，（2）：107.
[4]张芳芳.小学语文课堂如何突破古诗词教学困境[J].魅力中国，2018，（25）：110.