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<正>小学高年级的"语用"教学,从学习作者的表达技巧和写作手法方面看,应包括两层含义:一是体悟词语运用之妙,二是感知布局谋篇之巧。就一篇课文而言,"语用"的教学与训练应该体现多维度和全方位,包括词语、句子、标点的妙用,包括语段的构段方式和句群关系,还包括篇章结构的安排及文本主题的突显等不同层面。本文以