目的探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用。方法将2016年5月～2017年5月在我院精神科治疗的120例精神分裂症患者随机分为两组,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用根据时间护理理论实施健康教育,比较两组患者的健康知识掌握程度、社会功能改善情况、遵医行为率。结果观察组护理后疾病知识、用药知识、心理调适、生活调护、复发知识、复诊时间等掌握率明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组护理后病友交往、个人生活自理、责任心和计划性、病房活动、对外界兴趣和关心以及SDSS总分与对照组相比明显降低,差异有统计学意义(P <0.05);观察组护理后定期检查、定时服药、合理饮食、保持良好生活习惯、出现问题及时处理等遵医行为率明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用效果显著,有利于提升患者对健康知识的掌握率,提高遵医行为,促进社会功能的改善,具有积极的临床意义。