1946年，美国学者爱德加·戴尔给世人造了一座金字塔，这座塔，不是埃及的狮身人面，而是学习的七级浮屠，这就是学习金字塔理论。时隔半个多世纪，我们大力提倡的自主学习，其实就是将金字塔理论付诸实践。
　　一、什么是学习金字塔理论
　　学习金字塔理论把学习方式分为六种：
　　第一种：“听讲”，两周后记住5%。
　　第二种：“阅读”，两周后记住10%。
　　第三种：“视听”，两周后记住20%。
　　第四种：“示范”，两周后记住30%。
　　第五种：“讨论”，两周后记住50%。
　　第六种：“实践”，即“做中学”或“实际演练的学习方式”，两周后记住75%。
　　第七种：“教授”，即“教别人”或者“马上应用”的学习方式，两周后记住90%。（见学习金字塔结构图）
　　爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的前四种学习方式，叫个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的后三种学习方式，叫团队学习或主动学习。
　　二、提倡自主学习，把学习的主动权交还给学生
　　我们现在大力提倡教育教学方式的改变，主张学生是学习的主体，而教师是学生学习的引导者、辅助者，是学生学习的伙伴，学生的知识来自于对知识的主动建构，说到底就是要把学习的主动权交还给学生，体现自主学习，即让学生能够更多地趋向这金字塔的第五、第六和第七层，即讨论、演练和实战。
　　从教学实践来看，讨论这种形式是比较容易操作的，也是课堂教学经常运用的一个环节。在课堂上的讨论，一般是集体讨论或分组讨论。教学过程中的讨论，一般就是要让学生掌握某种解题方法、寻找解决一个问题的多种方法、对某个知识点的总结等。
　　实际演练，就英语学科而言，演讲比较可行，比如一周规定一个话题，设一个课前三分钟演讲，至少可以让五个学生得到锻炼；下周再换一个话题，依此类推。例如在上Unit23 Places （地点） 这一单元时，开始学习Dialogue