天天很喜欢表演。一天区域活动时，他早早地来到表演区，穿上漂亮的表演服在镜子前自我欣赏了一番，不过接下来他没有按区角活动规则在指定“舞台”上表演，而是跑到其他区域去表演给小朋友看。我看到这一情景后对他说：“天天，你看怡怡多乖啊，她认真地在‘舞台’上表演呢！”谁知，天天竟一本正经地对我说：“老师，现在我可以不乖吗？”“你为什么想不乖呢？”我惊讶地问。“因为我不想老是呆在‘舞台’上表演，很少有人看‘舞台’上的表演，我想到人多的地方去表演给小朋友看。”哦，原来如此！我同意了他的要求。
　　我想，或许是因为我们总是站在教师的立场，一厢情愿地让孩子遵守一系列的“乖乖准则”，才有了孩子的“我可以不乖吗”的呐喊。孩子已经有了独立的思考能力，他的“不想乖”正说明他想挣脱束缚，渴望自主，想要有自己的“舞台”。
　　此后，我经常提醒自己：别把孩子管得太死，别对孩子约束太多，多让孩子呼吸一些自由的空气吧！我想，只要我们冲破一惯的以“乖”为标准的评价方式，支持孩子自主地表达表现，必定会看到孩子多姿多彩的一面。