【摘 要】
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复习课不是基本知识的简单重复学习,而是归纳总结、掌握学习方法、提升学科能力的过程。对于复习课的教学设计,教师要选择有真实情境的、符合学生认知发展规律的组合问题,通
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复习课不是基本知识的简单重复学习,而是归纳总结、掌握学习方法、提升学科能力的过程。对于复习课的教学设计,教师要选择有真实情境的、符合学生认知发展规律的组合问题,通过问题先行、层层深入的呈现方式,实现对学生过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观的培养。以"金属复习课"教学为例,教师从铁粉在酒精灯上燃烧的演示实验展开复习,通过创设实验情境、生活情境、微观情境,让学生体验探究过程、解决实际问题、提升学科素养。
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