“金课”标准在医学临床课程教学中的实践探索

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教育部提出的“金课”概念是概括性与具体性的统一,是思想与实践的统一,是内涵与外延的统一。金课“两性一度”标准在遵循教育规律前提下提出的必然性体现了金课概念的科学性。临床医学课老师把专业课特点与金课标准有机融合在一起:通过知识与临床思维诊疗能力、医学素养的结合体现临床医学金课的高阶性;通过学科之间的融合、课程讨论社区的搭建、学习结果评定个性化等方法实现金课的创新性;并不断引导学生在临床和理论学习中不断发现、不断寻求答案的过程体现金课建设的挑战度。金课课程建设不是闭环,而是螺旋式上升的开放性发展。因此,课程老师需要在实践中、在学生的反馈中不断完善和提高。
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