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摘要：近年来，随着我国科学技术与教育事业的迅速发展，物理知识在日常生产、生活中得到了广泛运用，这在无形之中要求教师应注重学生实际运用能力的培养。本文探讨了如何有效提升初中物理课堂教学效率，以供同仁参考。
关键词：初中物理 课堂教学 效率 策略
随着新课程改革的深化实施，教师在传授知识的同时，还要注重课堂教学效率的提高。然而，当前初中物理课堂依旧存在众多问题，这极大地影响了课堂教学效率。为此，初中物理教师有必要从构建和谐的师生关系、合理使用教学方法及激发学生的学习兴趣等方面入手，有效提升初中物理课堂的教学效率。
一、构建和谐的师生关系
初中物理课堂教学效率的提升，前提条件是构建和谐的师生关系。为此，在课堂教学过程中，教师应明确自己的职责和角色，以学生发展为核心，尊重学生的主体地位，多与学生交流，构建和谐的师生关系。教师应合理引导学生爱上物理课堂，让学生在课堂上更加主动，积极提问，进而提升课堂教学效率。在日常教学过程中，教师应对每位学生做到一视同仁，针对学生的一些錯误，教师要认真付出耐心加以指正，使学生感受到教师亲切和深情的关怀。长此以往，学生便会与教师打成一片，爱上学习，并不断提升自己的学习成绩和效率。
二、合理使用教学方法
在授课前，初中物理教师需要进行认真备课，值得注意的是，此备课不仅仅是传统意义上的备课，还需要对学生的学情加以了解，针对不同层次的学生，教师需要采取相适宜的教学方法，简单而言就是因材施教。这样一来，全体学生都能取得一定的进步和发展。
如在教学《电路》时，针对基础薄弱的学生，教师可以让他们先掌握电路的基本知识；针对中等水平的学生，教师可以要求他们在掌握电路基本知识的基础上，再掌握画电路图的方法；针对优秀学生，教师则可以让他们自己上网查阅资料，通过实践操作来掌握这一知识，以加深对该知识的理解。这样一来，课堂教学效率自然能够得到有效的提升。
物理学科是一门运用性学科，与生活紧密联系。为此，在教学初中物理知识的过程中，教师要将物理知识与学生的实际生活联系起来，以此来提升学生物理学习的积极性。如在教学《惯性》时，教师可以例举“汽车刹车之后，依旧会向前滑行一段路”的生活现象，以此引出惯性等相关知识，并在此基础上，再让学生列举生活中观察到的与惯性有关的现象。这样一来，既加深了学生对惯性知识的理解，又有助于课堂教学效率的提升。
三、激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。实验是物理教学中不可或缺的一部分，所以教师有必要通过实验激发学生物理学习的兴趣，引导学生掌握物理知识，同时注重学生动手能力的培养。值得注意的是，教师应在实验教学前，做好前期准备，便于学生顺利进行实验。
在实验过程中，教师要做好引导工作，帮助学生完成实验，促使学生在实验中掌握和运用物理知识，全方面提升物理课堂教学效率。如在做“串联与并联”实验时，教师便可以提前准备好实验所需要的材料。在实验过程中，教师要组织学生将实验过程中观察到的现象、遇到的问题及时提出来，并进行有效的交流，以达到实验的真正目的，提升初中物理课堂教学效率。
四、结语
综上所述，初中物理课堂教学效率的提升是《新课程标准》对教师的要求。由于物理知识的特殊性，需要教师立足于学生的实际生活，灵活运用各种教学方法，同时注重学生学习兴趣的激发，以此实现提升物理课堂教学效率的目标。
参考文献：
[1]聂地声.浅谈现代信息技术辅助初中物理教学[J].学周刊，2017，（22）.
[2]吴纯辉.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].中国校外教育，2015，（15）.
[3]王京强，张艳艳.合理运用多媒体 提高初中物理教学效率[J].中国教育技术装备，2014，（15）.
[4]沈丽.初中物理有效教学策略初探[J].文理导航（上旬），2011，（4）.
[5]张爱华.关于初中物理有效课堂教学的思考[J].中国科教创新导刊，2010，（33）.
（作者单位：甘肃省白银市第五中学）
关键词：初中物理 课堂教学 效率 策略
随着新课程改革的深化实施，教师在传授知识的同时，还要注重课堂教学效率的提高。然而，当前初中物理课堂依旧存在众多问题，这极大地影响了课堂教学效率。为此，初中物理教师有必要从构建和谐的师生关系、合理使用教学方法及激发学生的学习兴趣等方面入手，有效提升初中物理课堂的教学效率。
一、构建和谐的师生关系
初中物理课堂教学效率的提升，前提条件是构建和谐的师生关系。为此，在课堂教学过程中，教师应明确自己的职责和角色，以学生发展为核心，尊重学生的主体地位，多与学生交流，构建和谐的师生关系。教师应合理引导学生爱上物理课堂，让学生在课堂上更加主动，积极提问，进而提升课堂教学效率。在日常教学过程中，教师应对每位学生做到一视同仁，针对学生的一些錯误，教师要认真付出耐心加以指正，使学生感受到教师亲切和深情的关怀。长此以往，学生便会与教师打成一片，爱上学习，并不断提升自己的学习成绩和效率。
二、合理使用教学方法
在授课前，初中物理教师需要进行认真备课，值得注意的是，此备课不仅仅是传统意义上的备课，还需要对学生的学情加以了解，针对不同层次的学生，教师需要采取相适宜的教学方法，简单而言就是因材施教。这样一来，全体学生都能取得一定的进步和发展。
如在教学《电路》时，针对基础薄弱的学生，教师可以让他们先掌握电路的基本知识；针对中等水平的学生，教师可以要求他们在掌握电路基本知识的基础上，再掌握画电路图的方法；针对优秀学生，教师则可以让他们自己上网查阅资料，通过实践操作来掌握这一知识，以加深对该知识的理解。这样一来，课堂教学效率自然能够得到有效的提升。
物理学科是一门运用性学科，与生活紧密联系。为此，在教学初中物理知识的过程中，教师要将物理知识与学生的实际生活联系起来，以此来提升学生物理学习的积极性。如在教学《惯性》时，教师可以例举“汽车刹车之后，依旧会向前滑行一段路”的生活现象，以此引出惯性等相关知识，并在此基础上，再让学生列举生活中观察到的与惯性有关的现象。这样一来，既加深了学生对惯性知识的理解，又有助于课堂教学效率的提升。
三、激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。实验是物理教学中不可或缺的一部分，所以教师有必要通过实验激发学生物理学习的兴趣，引导学生掌握物理知识，同时注重学生动手能力的培养。值得注意的是，教师应在实验教学前，做好前期准备，便于学生顺利进行实验。
在实验过程中，教师要做好引导工作，帮助学生完成实验，促使学生在实验中掌握和运用物理知识，全方面提升物理课堂教学效率。如在做“串联与并联”实验时，教师便可以提前准备好实验所需要的材料。在实验过程中，教师要组织学生将实验过程中观察到的现象、遇到的问题及时提出来，并进行有效的交流，以达到实验的真正目的，提升初中物理课堂教学效率。
四、结语
综上所述，初中物理课堂教学效率的提升是《新课程标准》对教师的要求。由于物理知识的特殊性，需要教师立足于学生的实际生活，灵活运用各种教学方法，同时注重学生学习兴趣的激发，以此实现提升物理课堂教学效率的目标。
参考文献：
[1]聂地声.浅谈现代信息技术辅助初中物理教学[J].学周刊，2017，（22）.
[2]吴纯辉.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].中国校外教育，2015，（15）.
[3]王京强，张艳艳.合理运用多媒体 提高初中物理教学效率[J].中国教育技术装备，2014，（15）.
[4]沈丽.初中物理有效教学策略初探[J].文理导航（上旬），2011，（4）.
[5]张爱华.关于初中物理有效课堂教学的思考[J].中国科教创新导刊，2010，（33）.
（作者单位：甘肃省白银市第五中学）