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摘 要：中职教育在不斷的转型和发展当中，德育教育也要跟上中职院校的发展步伐，发挥德育教育的新作用，将德育教育融入到职业教育当中，在职业教育中体现新技术，例如信息技术，体现新作用，在职业素养中发挥重要作用，同时要培养每个学生有一颗赤诚的爱国之心。本文就中职德育教育改革方法进行了探讨与阐述。
关键词：职业素养;德育;中国文化;爱国
一、敢于改革，中职德育教育要进行新的尝试
职业院校尤其是中职院校，志在培养技能型人才，能够为社会服务的人才。在教学观念和教学模式上不断的进行特色发展，中职的德育教育工作也要符合中职院校的发展需求，为培养优秀的技能人才奉献力量。
这就要求德育教育要敢于转变教学观点和教学模式，进行新的尝试，大胆改革。让德育工作不停滞在传统的单一的课本讲授中。相反的，要争取通过德育教育提升学生的职业素养，让学生贴近企业的文化氛围，未来成为优秀的工作者。具体的举措很多，这里对几个重点举措进行介绍。首先，德育内容改革，贴近职业素养培养，在团队合作精神、心理沟通、工作责任感等方面进行内容拓展。其次，创建过硬的德育教育团队，提升德育教育教师的能力水平，拓展教师的眼界，从大局出发，不断创新改革。再次，但绝不是不重要的一条，就是培养学生的爱国情怀。作为中国人，要热爱自己的祖国，为祖国奉献力量，才能在工作岗位做出成绩。
二、教学手段改革举措
中职教学中，要尝试使用新的技术，新的应用。当前信息技术、移动互联技术发展迅速。那么在德语教育过程中，也要主动使用发挥它们的优势，为德育教育服务。比如通过信息技术，丰富教学素材，搭建教学平台，形成课堂外的德育教育互动，以及任务教学模式的交互。利用多媒体手段实现视频、音频、文档多种类资料模式，让学生感到新奇，产生兴趣，愿意学习德语知识。移动互联技术，更加打破了地域的限制，只需要一部智能手机，就可以通过相应的APP应用，进行德育教育工作中的签到，知识学习，视频学习，翻转课堂应用等作用。
三、中职德育教育教师队伍的打造
明确教师岗位职责，形成德育全覆盖德育教育体系构建是一项面向全体师生的工作，学校要充分的将校园内的师资队伍资源进行整合，在明确专职德育教育工作者职责的同时，改变以往只靠少数人维持德育教育工作的现状，并定期召开关于德育教育方面的工作会议，通过不断的宣传教育，促使其能够自觉运用敬业、文明和得体的语言不断的影响学生，对于教务处和学生处也要根据其具体的工作内容及特点，大力挖掘其中的德育教育元素，可以从环境卫生、工作流程等等方面入手，并制定规范性的德育教育标准体系，让全体教职工都肩负起德育教育的责任。同时也要不断的对教师进行培养，提供免费的带薪学习和带薪深造的机会，不断提升德育教育教师的综合素质。
师德方面，也是教师团队的重要环节之一。要做好德育教育工作，教师的言行就是表率。教师应当是学生学习的榜样，所以要做好教师的基本职责。教学认真、言行谨慎、不张扬、不做作。敢于创新，勇于向前。
四、赤诚的爱国之心的培养
中职的德育教育以培养优秀的技能型人才为己任，作为人才，首先要有文化的素养，要实现精神层面的建造。要心中有根，这就要有家国情怀，有热血、有责任。不爱国，没有家，心该何处安放。成为一名中国人，爱自己的祖国中国，是成才的基础。
要在德育教育中体现爱国思想，实现爱国主义教育，可以在中职德育教育中融入我国的优秀传统文化。孔子的仁爱思想可以教会孩子们如何去爱，爱自己，爱他人，爱祖国。孟子教导孩子们从善，孔孟指出成为优秀人的一系列优秀品质，如宽容、仁义、知礼、诚信等等。同时传授学生我国的传统优秀文化品质。让学生只荣辱，解对错。
要在德育教育中体现爱国思想，还要以近代、现代楷模事迹来感染学生，比如抗日英烈的光荣事迹、比如汶川地震中一方有难八方支援的行动，再比如在新冠装肺炎爆发时，医护工作者、义务工作者的光荣事迹。体现了中国的强大和中国人民的爱国情怀。
五、中职德育教育要在职业素养中体现
中职德育教育工作应该有自己的特色，既然要培养技能人才，德育教育就要在职业素养中有所体现。从内容上融入部分职业素养培养的知识。工作岗位上，每个人都愿意与乐观、阳光，具有沟通能力，富有工作责任心的人合作。每个工作岗位都是如此。乐观阳光，是人的性格体现，通过德育教育的心理健康辅导方面内容，要让学生爱生活，享受阳光的生活，不让某些阴暗的角落影响自身的思想。通过德育教育的社团活动，让同学们多接触，都交流，具备一定的沟通能力。这样就能够实现团队沟通合作能力的提升。工作的责任心，源于责任心的培养，培养学生爱国、爱家、爱亲人、朋友自然而然的具有相应的责任心。在工作中也会有所体现。
参考文献
[1]浅谈德育教育在音乐教学中的实施[J].张翔. 学周刊.2019（24）
[2]我的德育教育小思考[J].刘朝江. 科技风.2016（03）
[3]以爱育人 以德育教[J].项阳. 电子制作.2014（23）
[4]网络发展对小学德育教育的影响[J].叶兰芳. 科教文汇（中旬刊）.2017（04）
[5]对基础教育课程改革背景下德育工作的思考[J].田宏. 中国校外教育.2010（07）
[6]德育教师的专业化与教师的德育专业化[J].檀传宝. 教育研究.2007（04）
关键词：职业素养;德育;中国文化;爱国
一、敢于改革，中职德育教育要进行新的尝试
职业院校尤其是中职院校，志在培养技能型人才，能够为社会服务的人才。在教学观念和教学模式上不断的进行特色发展，中职的德育教育工作也要符合中职院校的发展需求，为培养优秀的技能人才奉献力量。
这就要求德育教育要敢于转变教学观点和教学模式，进行新的尝试，大胆改革。让德育工作不停滞在传统的单一的课本讲授中。相反的，要争取通过德育教育提升学生的职业素养，让学生贴近企业的文化氛围，未来成为优秀的工作者。具体的举措很多，这里对几个重点举措进行介绍。首先，德育内容改革，贴近职业素养培养，在团队合作精神、心理沟通、工作责任感等方面进行内容拓展。其次，创建过硬的德育教育团队，提升德育教育教师的能力水平，拓展教师的眼界，从大局出发，不断创新改革。再次，但绝不是不重要的一条，就是培养学生的爱国情怀。作为中国人，要热爱自己的祖国，为祖国奉献力量，才能在工作岗位做出成绩。
二、教学手段改革举措
中职教学中，要尝试使用新的技术，新的应用。当前信息技术、移动互联技术发展迅速。那么在德语教育过程中，也要主动使用发挥它们的优势，为德育教育服务。比如通过信息技术，丰富教学素材，搭建教学平台，形成课堂外的德育教育互动，以及任务教学模式的交互。利用多媒体手段实现视频、音频、文档多种类资料模式，让学生感到新奇，产生兴趣，愿意学习德语知识。移动互联技术，更加打破了地域的限制，只需要一部智能手机，就可以通过相应的APP应用，进行德育教育工作中的签到，知识学习，视频学习，翻转课堂应用等作用。
三、中职德育教育教师队伍的打造
明确教师岗位职责，形成德育全覆盖德育教育体系构建是一项面向全体师生的工作，学校要充分的将校园内的师资队伍资源进行整合，在明确专职德育教育工作者职责的同时，改变以往只靠少数人维持德育教育工作的现状，并定期召开关于德育教育方面的工作会议，通过不断的宣传教育，促使其能够自觉运用敬业、文明和得体的语言不断的影响学生，对于教务处和学生处也要根据其具体的工作内容及特点，大力挖掘其中的德育教育元素，可以从环境卫生、工作流程等等方面入手，并制定规范性的德育教育标准体系，让全体教职工都肩负起德育教育的责任。同时也要不断的对教师进行培养，提供免费的带薪学习和带薪深造的机会，不断提升德育教育教师的综合素质。
师德方面，也是教师团队的重要环节之一。要做好德育教育工作，教师的言行就是表率。教师应当是学生学习的榜样，所以要做好教师的基本职责。教学认真、言行谨慎、不张扬、不做作。敢于创新，勇于向前。
四、赤诚的爱国之心的培养
中职的德育教育以培养优秀的技能型人才为己任，作为人才，首先要有文化的素养，要实现精神层面的建造。要心中有根，这就要有家国情怀，有热血、有责任。不爱国，没有家，心该何处安放。成为一名中国人，爱自己的祖国中国，是成才的基础。
要在德育教育中体现爱国思想，实现爱国主义教育，可以在中职德育教育中融入我国的优秀传统文化。孔子的仁爱思想可以教会孩子们如何去爱，爱自己，爱他人，爱祖国。孟子教导孩子们从善，孔孟指出成为优秀人的一系列优秀品质，如宽容、仁义、知礼、诚信等等。同时传授学生我国的传统优秀文化品质。让学生只荣辱，解对错。
要在德育教育中体现爱国思想，还要以近代、现代楷模事迹来感染学生，比如抗日英烈的光荣事迹、比如汶川地震中一方有难八方支援的行动，再比如在新冠装肺炎爆发时，医护工作者、义务工作者的光荣事迹。体现了中国的强大和中国人民的爱国情怀。
五、中职德育教育要在职业素养中体现
中职德育教育工作应该有自己的特色，既然要培养技能人才，德育教育就要在职业素养中有所体现。从内容上融入部分职业素养培养的知识。工作岗位上，每个人都愿意与乐观、阳光，具有沟通能力，富有工作责任心的人合作。每个工作岗位都是如此。乐观阳光，是人的性格体现，通过德育教育的心理健康辅导方面内容，要让学生爱生活，享受阳光的生活，不让某些阴暗的角落影响自身的思想。通过德育教育的社团活动，让同学们多接触，都交流，具备一定的沟通能力。这样就能够实现团队沟通合作能力的提升。工作的责任心，源于责任心的培养，培养学生爱国、爱家、爱亲人、朋友自然而然的具有相应的责任心。在工作中也会有所体现。
参考文献
[1]浅谈德育教育在音乐教学中的实施[J].张翔. 学周刊.2019（24）
[2]我的德育教育小思考[J].刘朝江. 科技风.2016（03）
[3]以爱育人 以德育教[J].项阳. 电子制作.2014（23）
[4]网络发展对小学德育教育的影响[J].叶兰芳. 科教文汇（中旬刊）.2017（04）
[5]对基础教育课程改革背景下德育工作的思考[J].田宏. 中国校外教育.2010（07）
[6]德育教师的专业化与教师的德育专业化[J].檀传宝. 教育研究.2007（04）