【摘要】随着新课改的不断深入，教师在对学生进行培养的过程中，就不能局限于对学生进行理论知识的考查，更重要的是要判断学生能否通过知识的学习从而提升自身的学习能力.这就意味着教师在教学的过程中，必须灵活变化自己的教学形式，才能有效满足教学目标.数学学科较为抽象，教学方式也比较灵活，这就更要求教师的教学方式要根据学生的实际情况不断调整，构建高效课堂彰显高中数学的魅力.因此，本文从加强思维训练、创设数学情境、培养实践能力、设计课堂练习四个方面讨论了如何构建高效课堂彰显高中数学理性之美，提升教师的教学效率，促进整个初中素质教育全面发展.
　　【关键词】高中数学;高效课堂;教学策略
　　纵观过往的高中数学教学，不难发现很多数学教师在教学的过程中以题海战术来培养学生的数学能力.这样尽管让学生能够对题型的熟知度得到有效的提升，但无法有效地把握题目背后隐藏的知识，不能提升学生学习数学的能力.长此以往，学生会对大量的题目产生厌烦心理，进而对高中数学的学习也产生一定的抵触，因此高中数学教师就必须做出转变.作为高中数学教师应当及时地认识到，学生的身心发展变化，并根据学生的特点制订相应的创新思维培养方案，注重学生逻辑思维和动手操作的能力，不断培养和提高创新意识和实践能力.对此，笔者将对高中数学高效课堂的教学策略进行探讨，分析几点心得，希望能够帮助教师的教学效果得到改善，让学生能够有效适应时代发展的需求.
　　一、加强思维训练，构建创新课堂
　　教师要重视学生创新意识和实践能力的培养，开拓学生的思维，加深知识点间的关联，达到学生创新意识与实践能力都提升的目的.对于创新思维能力的培养是在学生成长过程当中必不可少的一种突破性能力的培养.这种能力能够引导学生主动发现问题，激发学生解决问题的热情.作为高中数学教师，首先要转变传统的数学教学观念，把创新意识加入到教学模式当中，加强学生的思维训练，构建创新课堂，激发学生的学习兴趣.
　　比如，在教学“一元二次不等式”知识点时，教师传授完基本知识点之后，可以设计一个问题并以课堂提问的形式来激发学生的思维创新意识，并根据学生的认知规律，培养发散性思维.在此过程中，教师不要急于归一，而是要提出多方面的探究性题目，加强学生的思维训练，鼓舞学生动手实践，引导学生广开思路.教师说：“对于不等式-2