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摘要：复合型人才是目前国家最为需要的人才类型，它不仅要求人才具有熟练的专业知识，更要求人才具备创新能力与实践能力。实验教学似乎是理科课程的专利，但是文科同样拥有进行实验教学的权力，我国各个高校正在以创新实践能力作为基础，对文科实践教学体系进行构建，锻炼文科学生的能力，提升文科学生的综合素质，让我国文科学生具备相关能力，符合时代的要求。
关键词：创新实践能力；文科；实验教学；构建
一、 引言
在人们以往的印象中，文科学生偏重理论，理科学生偏重实践，实验教学似乎是专门为理科学生设置的，对文科学生进行实验教学似乎没有必要。但是随着时代的发展，“实验”的意义被逐渐扩大，在2012年，教育部曾经发表与文科实验教学相关的文件，提出了通过实验教育人才的口号，这无疑为文科实验教学提供了理论依据。培养学生创新实践能力是国家对各个高校提出的要求，它针对的是我国大学生较差的创新能力与实践能力，因此高校进行文科实验教育与文科实验教学体系的构建应该以创新实践能力作为基础，保证学生创新实践能力与自身专业知识水平的提升，让高校为我国输送复合型人才，保证我国建设的正常进行，促进国家向前发展。
二、 构建文科实验教学体系的可行性与必要性
（一） 构建文科实验教学体系的可行性
从近年来教育部颁发的文件可以看出我国教育部门对文科实验教学体系的重视程度，高校也转变了原有的态度，开始重视对文科实验教学体系的构建。国家的重视能够帮助很多事情顺利地进行。我国很多高校已经开始进行对文科实验教学体系的构建，这能够为文科实验教学的进行提供良好的基础，为文科实验教学的进行建设相应的平台。实践创新能力是国家和社会越来越重视的能力，它也带动了文科实验教学，在目前的形势下，人们原有的教学观念开始发生转变。在对文科学生的教学中，实验教学已经成为不可或缺的一部分，文科实验教学这一新形式开始得到学生与教师的认可，各个高校开始组建自己的文科实验室，建设相关团队，并制定管理制度，为文科实验教学体系的构建提供了可行性。
（二） 构建文科实验教学体系的必要性
首先，高校文科教学需要改革。在人们以往的印象中，高校文科教学是很单调的，教师只需要教材、黑板与粉笔就可以进行教学，部分年轻教师还能够使用多媒体技术。但是随着时代的发展，各个专业之间联系开始增多，高校文科教学开始注重对学生技能的培养，要求学生进行社会实践，过去进行的文科教学无法满足时代的需求，因此高校文科教学需要进行改革，通過文科实验将学生从书本中解脱出来，让他们走出课堂，通过实验进行学习，提升学生的学习质量。
其次，进行理论验证。不同的专业、不同的科目都有属于自己的一套理论体系，学生在学习的过程中应该学会理解这些理论体系。在过去进行的高校文科教学中，教学方式与“填鸭式”教学非常相似，都是要求学生记忆这些理论知识，但是这样的教学方式很难取得想象中的效果，因此应该进行实验教学，让学生在实验中对自己所学习的理论进行验证，在这一过程中学生会加深对这些理论知识的记忆，构建关于自己专业的理论知识体系。
再次，提升学生素质。中国学生善于学习，这一点在国际上得到过验证，但是与之相对应的是中国学生实践能力较差，他们拥有学习知识的能力，但是缺乏使用知识的能力。提升学生综合素质是我国教育一直在强调的，其中最为关键的就是学生的创新能力与实践能力，中国教育必须提升学生这两方面的能力，只有这样学生才能够具备社会竞争力，帮助我国在未来的国际竞争中取得优势。
三、 基于创新实践能力分析文科实验教学体系构建
（一） 建设文科实验课程
各个高校应该提升文科实验课程建设工作的工作力度，要求一些具有实验课程基础的专业例如经济专业、法学专业、心理学专业等率先开设实验课程，让其中的实践内容独立出来，进行实验课程的建设，同时根据专业的自身特性以及教育部门对专业提出的相关要求，进行新的实验课程设计，逐步推行文科实验课程的建设。高校应该鼓励各个文科专业设置实验课程，调整原有的课程体系，改变旧有的授课模式，集中建立一部分文科实验课程作为试点，选择几个行政班的学生进行文科实验课程，将期末考试的结果与进行普通理论课程的学生进行比较。当文科实验课程达到一定数量时，需要要求每个学生每学期选修2-3门文科实验课，并将之计入学生成绩与学分，让学生重视文科课程，高校也可以更好地进行文科实验课程的建设，完善其中不足。
（二） 培养学生实践创新能力
在课程设置中应该加大实践课程的所占比重。实践课程是培养学生创新能力与实践能力最为直接的途径，高校应该注重在文科实验教学体系中增加实践课程，让每个学生在接受文科实验教学时能够拥有进行实践的机会，改变原有的教学观念，培养学生的创新能力与实践能力，这是文科实验教学的要求，也是高校践行教育部门要求的重要体现。创新能力与实践能力是复合型人才必备的两项能力，也是国家与社会对大学生提出的最新要求，学生在学习知识的同时必须学会使用知识解决相关问题，只有这样，我国高校构建的文科实验教学体系才能够真正发挥出应有的作用。
（三） 构建实验项目体系
相比于各类理科实验项目，文科实验教学形成较晚，相关的实验项目较为分散，还没有形成成型的体系，因此各个高校应该着眼于对文科实验项目体系的构建，在构建过程中，要注重合理性、科学性，让文科实验教学以及文科实验项目取得应有的效果。在对文科实验项目进行选择时要注重基础性、设计性与综合性，保证对这一实验项目的研究可以取得一定的成果。同时要注重提升学生对相关项目的兴趣，因为学生是文科实验项目研究的直接参与者，他们能够在其中起到较大的作用，通过对文科实验项目的研究能够提升学生的实践能力与创新能力，巩固学生的所学知识，为文科实验教学体系的构建指明方向，让文科实验教学体现出它应有的作用与价值。
参考文献：
[1]楼盛华，戴文战，叶秉良.基于培养创新实践能力的高校实验教学体系改革探索[J].高等理科教育，2008，（3）：54-55.
[2]饶家辉，王宏娟，张乃生.基于提升学生创新能力的实践教学体系构建[J].高等农业教育，2014，（2）：26-27.
[3]许家瑞，周勤，陈步云，程蕾，温光浩.构建创新实验教学体系的探索与实践[J].实验技术与管理，2009，（5）：140-141.
关键词：创新实践能力；文科；实验教学；构建
一、 引言
在人们以往的印象中，文科学生偏重理论，理科学生偏重实践，实验教学似乎是专门为理科学生设置的，对文科学生进行实验教学似乎没有必要。但是随着时代的发展，“实验”的意义被逐渐扩大，在2012年，教育部曾经发表与文科实验教学相关的文件，提出了通过实验教育人才的口号，这无疑为文科实验教学提供了理论依据。培养学生创新实践能力是国家对各个高校提出的要求，它针对的是我国大学生较差的创新能力与实践能力，因此高校进行文科实验教育与文科实验教学体系的构建应该以创新实践能力作为基础，保证学生创新实践能力与自身专业知识水平的提升，让高校为我国输送复合型人才，保证我国建设的正常进行，促进国家向前发展。
二、 构建文科实验教学体系的可行性与必要性
（一） 构建文科实验教学体系的可行性
从近年来教育部颁发的文件可以看出我国教育部门对文科实验教学体系的重视程度，高校也转变了原有的态度，开始重视对文科实验教学体系的构建。国家的重视能够帮助很多事情顺利地进行。我国很多高校已经开始进行对文科实验教学体系的构建，这能够为文科实验教学的进行提供良好的基础，为文科实验教学的进行建设相应的平台。实践创新能力是国家和社会越来越重视的能力，它也带动了文科实验教学，在目前的形势下，人们原有的教学观念开始发生转变。在对文科学生的教学中，实验教学已经成为不可或缺的一部分，文科实验教学这一新形式开始得到学生与教师的认可，各个高校开始组建自己的文科实验室，建设相关团队，并制定管理制度，为文科实验教学体系的构建提供了可行性。
（二） 构建文科实验教学体系的必要性
首先，高校文科教学需要改革。在人们以往的印象中，高校文科教学是很单调的，教师只需要教材、黑板与粉笔就可以进行教学，部分年轻教师还能够使用多媒体技术。但是随着时代的发展，各个专业之间联系开始增多，高校文科教学开始注重对学生技能的培养，要求学生进行社会实践，过去进行的文科教学无法满足时代的需求，因此高校文科教学需要进行改革，通過文科实验将学生从书本中解脱出来，让他们走出课堂，通过实验进行学习，提升学生的学习质量。
其次，进行理论验证。不同的专业、不同的科目都有属于自己的一套理论体系，学生在学习的过程中应该学会理解这些理论体系。在过去进行的高校文科教学中，教学方式与“填鸭式”教学非常相似，都是要求学生记忆这些理论知识，但是这样的教学方式很难取得想象中的效果，因此应该进行实验教学，让学生在实验中对自己所学习的理论进行验证，在这一过程中学生会加深对这些理论知识的记忆，构建关于自己专业的理论知识体系。
再次，提升学生素质。中国学生善于学习，这一点在国际上得到过验证，但是与之相对应的是中国学生实践能力较差，他们拥有学习知识的能力，但是缺乏使用知识的能力。提升学生综合素质是我国教育一直在强调的，其中最为关键的就是学生的创新能力与实践能力，中国教育必须提升学生这两方面的能力，只有这样学生才能够具备社会竞争力，帮助我国在未来的国际竞争中取得优势。
三、 基于创新实践能力分析文科实验教学体系构建
（一） 建设文科实验课程
各个高校应该提升文科实验课程建设工作的工作力度，要求一些具有实验课程基础的专业例如经济专业、法学专业、心理学专业等率先开设实验课程，让其中的实践内容独立出来，进行实验课程的建设，同时根据专业的自身特性以及教育部门对专业提出的相关要求，进行新的实验课程设计，逐步推行文科实验课程的建设。高校应该鼓励各个文科专业设置实验课程，调整原有的课程体系，改变旧有的授课模式，集中建立一部分文科实验课程作为试点，选择几个行政班的学生进行文科实验课程，将期末考试的结果与进行普通理论课程的学生进行比较。当文科实验课程达到一定数量时，需要要求每个学生每学期选修2-3门文科实验课，并将之计入学生成绩与学分，让学生重视文科课程，高校也可以更好地进行文科实验课程的建设，完善其中不足。
（二） 培养学生实践创新能力
在课程设置中应该加大实践课程的所占比重。实践课程是培养学生创新能力与实践能力最为直接的途径，高校应该注重在文科实验教学体系中增加实践课程，让每个学生在接受文科实验教学时能够拥有进行实践的机会，改变原有的教学观念，培养学生的创新能力与实践能力，这是文科实验教学的要求，也是高校践行教育部门要求的重要体现。创新能力与实践能力是复合型人才必备的两项能力，也是国家与社会对大学生提出的最新要求，学生在学习知识的同时必须学会使用知识解决相关问题，只有这样，我国高校构建的文科实验教学体系才能够真正发挥出应有的作用。
（三） 构建实验项目体系
相比于各类理科实验项目，文科实验教学形成较晚，相关的实验项目较为分散，还没有形成成型的体系，因此各个高校应该着眼于对文科实验项目体系的构建，在构建过程中，要注重合理性、科学性，让文科实验教学以及文科实验项目取得应有的效果。在对文科实验项目进行选择时要注重基础性、设计性与综合性，保证对这一实验项目的研究可以取得一定的成果。同时要注重提升学生对相关项目的兴趣，因为学生是文科实验项目研究的直接参与者，他们能够在其中起到较大的作用，通过对文科实验项目的研究能够提升学生的实践能力与创新能力，巩固学生的所学知识，为文科实验教学体系的构建指明方向，让文科实验教学体现出它应有的作用与价值。
参考文献：
[1]楼盛华，戴文战，叶秉良.基于培养创新实践能力的高校实验教学体系改革探索[J].高等理科教育，2008，（3）：54-55.
[2]饶家辉，王宏娟，张乃生.基于提升学生创新能力的实践教学体系构建[J].高等农业教育，2014，（2）：26-27.
[3]许家瑞，周勤，陈步云，程蕾，温光浩.构建创新实验教学体系的探索与实践[J].实验技术与管理，2009，（5）：140-141.