在我们学校，每次地理考试成绩并不理想，究其原因学生对地理不够重视，学习兴趣不浓，动力不足。教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学途径之一。”缺乏了兴趣，就等于缺乏了主动学习，失去了探究的意愿和动力。因此，要想把地理成绩考好，必须要想办法调动学生的学习兴趣。作为一名普通的中学的地理教师，在教学中主要从以下几个方面着手：
　　一、 创设良好的情境导入，可以激发学生的学习兴趣
　　“导入”是课堂教学中一个极为重要的环节，一个好的开端是教学走向成功的一半。“导入”若能引发学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，促进教学互动的先声，从而使学生产生力求掌握知识的理智感，集中注意力，使学生的心理活动处于亢奋状态，将十分有利于学生自主学习能力的培养和发展。不断用有趣的问题为教学过程开路，创设覆盖每一章、每一节、特别是每一具体课题的问题情境。一节课之计在于"开场白"。引言中的问题是设计的重点。引言总 是要从学生已有的知识、经验中引出学生未知的本节课的课题。
　　二、运用教师的亲身经历，有助于激发学生的学习兴趣
　　在讲授新课时，如能激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，让课堂学习变成学生的需要，那么学生便能自主地学习。而在新课教学的过程中，假如教师叙说与课堂教学有关的自身经历的故事，更能紧紧抓住学生的“心”，引导学生主动追求知识，从而达到事半功倍的效果。
　　三、联系实际，奇妙设问，可以激发学生的兴趣
　　课堂提问是每个教师课堂上常用的教学方法之一，如果问题过于死板，离开了学生认知的领域，往往会适得其反。使学生不敢回答，从而使课堂气氛不活跃，使学生失去学习的兴趣。初中地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。所以对中学的学生，提问时一定要结合实际和学生身边的一些问题来提问。从学生的生活经验和所能接触到的社会生活实际提出问题，由于已知确切，已知与未知对比分明，这样的问题鲜明、有力，能得到不同水平学生的普遍关注。例如：人们常说一场秋雨一场寒，这是为什么？"又如讲"区时"时，提出"中央电 视台播放意大利世界杯足球赛，很多决赛场次的现场直播都是在凌晨2～3点，难道运动员们都在半夜进行比赛吗？"联系生活实际的问题还使学生感受到生活实际 中时时处处有地理知识，从而不断增强着学好地理的愿望。
　　实践证明，当学生对学习充满兴趣时可延缓疲劳的出现，明显地提高学习地理的效果。因此我们在教学中应根据学生不同的特点，因势利导，想方设法地培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，提高课堂效率，培养学生交流真情实感的能力，达到良好的效果。