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我国的高等师范院校肩负着中小学师资职前培养和职后培训的重要任务，是培养中小学师资的最为主要的场所。教师教育类课程在深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍方面起着重要的作用，其中，公共教育学是最为重要的必修课程之一。然而，高师院校公共教育学课程面临地位边缘化、理论悬置化、实施刻板化和评价单一化等现实困境，不利于师生的共同发展。因此，应以教育部大力推进教师教育课程改革为契机，通过端正理念，以教学为本、以学生为本、以学习为本，解决课程地位边缘化的问题；通过优化资源，深度开发课程，紧跟时