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本文旨在探讨阶段教学法在儿科学临床见习教学中的应用效果。我们按照见习计划，将每组见习时间分为3个阶段。第1阶段，结合实际患者以老师讲授、示范为主；第2阶段注重培养护理学生（以下简称“护生”）临床思维能力，以护生为主体，老师为主导。第3阶段，出科考核。考核内容设计为3部分：基础知识考核、病案分析、临床基本技能考核。