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摘要：河南大学深入开展了契合国家高等教育质量工程建设精神和体现学校实际和特色的“本科教学优质工程”建设，成效显著。本文总结了学校“质量工程”建设的经验。
关键词：质量工程；教学改革；优质工程
河南大学学生人数由1999年的1万余人发展到今天的近4万人，规模扩大了3倍，对学校的硬件建设、师资水平、教学管理、教育质量等提出了新的更高的要求。在我国高等教育蓬勃发展的历史背景下,如何面对新的发展机遇和挑战，如何保证办学质量，实现规模、结构、质量和效益协调发展。如何进一步深化教学改革、不断提升教育教学水平和人才培养质量，重振百年名校风采，是摆在河南大学面前亟待解决的重要课题。河南大学以国家高等教育质量工程为契机，以“优质工程”建设为抓手，不断深化教育教学改革，取得了突出成就。
一、河南大学质量工程建设成绩斐然
河南大学自开展质量工程建设以来，以深化教育教学改革、提升教育教学和人才培养质量、服务高水平大学建设为目标，深入开展了契合国家高等教育质量工程建设精神和体现河南大学实际和特色的“本科教学优质工程”建设，在“精品课程”、“特色专业”、“教学名师”、“教学团队”、“人才培养模式创新试验区”、“实验教学示范中心”等全部“质量工程”建设项目中取得了全面突破：国家级精品课程9门（国家级双语教学示范课程2门），国家级特色专业9门，高等学校教学名师奖获奖教师1名，国家级教学团队3个，国家级人才培养模式创新试验区2个，国家实验教学示范中心1个。
在这些获批的国家级质量工程的示范带动下，我校形成了国家、省、校三级质量工程建设体系，招生就业形势喜人，教育教学、人才培养质量和社会声誉明显提高。2010年，我校生源数量充足，很多热点和特色专业生源火爆，第一志愿报考率在300%以上。2011年河南大学成功入选2010—2011年度全国50所毕业生就业典型经验高校，荣膺“全国毕业生就业典型经验高校”称号。我校文学院2007级汉语言文学专业本科生刘杨发表在《文艺理论与批评》上的《如何深化十七年文学研究》一文，被《新华文摘》2011年第10期全文转载。这篇论文是他主持的河南大学大学生创新性项目科研成果，也是我校长期以来高度重视本科教学，积极创新人才培养模式的重要成果之一。日前，由中国大学评价课题组发布的2011中国大学排行结果在人民网、新华网等各大著名网站发布。河南大学综合排名提升到全国高校第67位。这是我校从2003年以来，连续多年位居全国高校百强的最新进展，也标志着河南大学发展进入了一个新台阶。
二、河南大学质量工程建设经验总结
我校质量工程建设成绩来之不易，归纳起来主要有以下几点：
1．认真学习领会精神：质量工程建设的思想前提
认真学习领会“质量工程”的出台背景、精神实质是抓好质量工程建设的思想前提，河南大学通过邀请专家做报告、系统学习文件、组织人员专门研究、外出学习考察、召开研讨会等灵活多样的形式认真学习、深刻领会文件精神，使全校教职员工统一了思想，提高了认识，一致认为：教学是根本、改革是动力、质量是生命线。从战略高度认识到质量工程建设对提升本科教学质量、促进高等学校发展的重要意义，质量工程建设是深化教学改革、提高教学质量的重要举措。
2．领导重视层层发动：质量工程建设的组织保障
河南大学校党委、校行政以科学发展观为指导，高度重视“质量工程”的建设工作，就如何贯彻执行教育部“质量工程”建设指导精神多次召开专题会议，研究部署学校“质量工程”的建设工作。健全机构、层层动员。在学校、院系建立教学质量监控机构，专人负责，充分调动机关部处、教学单位、教师、学生等方方面面的积极性。牢固树立以教学为中心、以改革为手段、以质量为追求的理念。
3．措施得力狠抓落实：质量工程建设的关键环节
河南大学以教育部质量工程建设等相关文件精神为指导，以省部共建为契机，结合自身实际，出台了《河南大学2009—2013年教学质量与教学改革优质工程建设方案》，方案明确了今后一阶段质量工程建设的指导思想、总体目标、建设内容、保障措施等四部分，共分十个大项目开展质量工程的建设工作。强化教学质量建设的“一把手责任”，围绕影响教学质量的主要方面，明确目标要求，制定具体政策，扎实推进建设，成为我校进行质量工程建设的纲领性文件。《方案》的出台与实施对加快学校高水平大学建设步伐，深化教育教学改革，巩固教学质量工程已取得的成果起到了积极的推动作用。出台了《河南大学大学生创新性实验计划项目管理办法》，并对《河南大学本科学籍管理条例》等教学管理文件进行了认真修订完善，彰显以人为本管理理念，促进学生自由、全面而富有个性地发展。同时，采取得力措施，如建立教学质量责任人制度、进一步完善教学质量监控机制等。不断深化教学改革，优化专业结构，使专业主动适应国家和地方社会经济建设的需要；确保课堂教学质量的稳步提高，努力培养复合型创新人才。
4．重点突破、特色发展，高水平带动、资源整合、整体提升：质量工程建设的宝贵经验
（1）重点突破、特色发展
在近百年的办学历史中，河南大学逐步发展成为一所以文理见长、学科门类齐全、在国内外享有较高声誉的地方综合性大学。河南大学既有传统的优势学科，如汉语言文学、英语语言文学、地理学、历史学等；也有新兴的优势学科，如生物学、教育学、经济学等。这些学科在人才培养上，有着学士、硕士、博士完善的人才培养体系，良好的教学传统和较高的教学质量；在科研上，在某些领域处于领先地位，保持着鲜明的特色。学校准确把握了这些学科的优势和特色，在广泛动员的基础上，重点做好这些学科省、国家级质量工程项目的建设和申报工作，力争实现重点突破，促进特色发展。
（2）高水平带动、资源整合、整体提升
在经历了大规模扩招之后，学校的教学资源显得愈加紧张和宝贵。面对这种形势，学校领导多次强调教学资源“部门管理、整合利用、资源共享”的原则，既要解决教学资源的紧张问题，又要高效地推进教学工作的开展。在省级、国家级质量工程项目的建设和申报方面，我们本着这一原则，有力整合了全校的师资、设备、教学和科研成果等，强化学科优势，重点扶持，加大投入，积极申报，加快建设。
经过几年的建设，我校质量工程建设成效显著。特别是2008年，“质量工程”建设实现“四个首次”：学校首次获批国家级精品课程（《管理心理学》、《德育原理》）；首次获批国家级教学团队（英语语言文学教学团队）；首次获批国家级人才培养模式创新实验区（自主学习型经济学人才培养模式创新实验区）；首次获批国家级实验教学示范中心（新闻与传播实验教学中心）。汉语言文学、生物科学专业获批国家级特色专业。省级质量工程建设项目继续在全省高校保持领先地位，2008年获省级教学名师奖1项，省级精品课程5门，省级特色专业3个，省级教学团队2个，省级实验教学示范中心2个。校级项目建设的规模、质量、水平更是逐年提高。
对于在质量工程建设取得优异成绩的单位、学科、团队等，我们实施了高水平带动发展策略，充分发挥他们的引领、带动作用。
5．加强项目管理和经费投入:质量工程建设良性发展的坚实基础
当前，“重项目申报、轻项目研究，重申报结果、轻建设过程”已成为较为普遍的现象。主要原因在于，一是学校配套资金不到位，项目的研究和建设难以为继；二是项目申报成功后，负责人存在懈怠思想，项目研究计划不认真执行。为避免以上现象的出现，我们重点做好了以下工作：
（1）建立项目建设检查制度，确保项目的研究进度和质量
河南大学质量工程建设领导组办公室定期聘请专家，按照任务书的要求，对项目进行认真检查和验收。未完成项目进度或完成质量较差的，专家组除向单位和项目负责人提出改进意见处，学校暂缓项目配套经费的发放，不再考虑其申报其他省级、国家级项目。
（2）投入专项资金，拨付项目研究的建设和配套经费
为搞好质量工程建设，学校每年按照《河南大学教学质量与教学改革优质工程建设方案》要求拨付大批经费作为质量工程项目的研究和配套经费。校级项目学校按规定下拨建设经费，省级和国家级项目给予不少于1：1的配套经费。对能按进度完成的质量项目，学校给予奖励建设经费，有效激发了项目负责人的研究的责任感、积极性。
三、对我国高等教育质量工程建设的建议思考
1．结合国家教育规划纲要精神，加强研讨交流，不断完善质量工程建设方案
实践表明，高等教育质量工程建设对创新人才培养模式、深化教育教学改革、提升人才培养质量、推动学校特色发展起着积极重要的作用，质量工程建设应当继续推行。在新时期，质量工程建设应以国家教育规划纲要提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”二十字方针为指导，认真落实纲要提出的“中西部高等教育振兴计划”，在质量工程建设项目类别、数量布局、评审立项时充分考虑区域、校际差距和特点，向地方综合性大学和中西部大学倾斜。定期对质量工程建设的成效、经验、问题等进行研讨、交流、总结、反思，不断调整完善质量工程建设方案。
2．健全体制机制，加强对已获批项目的评估督导力度，充分发挥引领、示范作用
不断加大对质量工程的建设力度，建立国家、省、校三级配套投入建设机制。建立教育行政主管部门外部评估督导、学校内部自我评估督导相结合的定期评估督导机制和质量工程建设动态定期公布、调整制度，对质量工程建设状况、成效进行跟踪，对建设成效好的及时进行表彰奖励，对建设不力的采取相应的督导、惩罚措施，以评促建，整合资源，提高效益。建立校内外结合的质量工程建设成果转化平台和保障机制，为质量工程建设项目服务教育教学改革、人才培养质量、教师专业发展等提供条件和保障，切实保障充分发挥已获批项目的引领、示范作用。
3．把质量工程建设项目培育与立项建设结合起来，形成上下互动、内外结合的良好局面，体现创新追求，推动特色发展
质量工程建设至少应包含两个方面的重要内容：一是质量工程项目的立项建设，这是对学校本科教育教学改革已经取得成绩的鼓励与肯定；二是质量工程建设项目的培育，这是对潜在力量、特色、优势的培育与挖掘。质量工程建设应把项目培育与立项建设结合起来，充分发挥教育行政主管部门、学校、师生的积极性、能动性和创造性，形成上下互动、内外结合的良好局面，体现内容、形式、方法等方面的创新，推动学校高水平特色化建设，促进学生全面和谐健康发展。
河南大学在质量工程建设上取得的成果是学校长期以来重视本科教学，深化教育教学改革的结果，是用实际行动落实科学发展观结出的硕果，也是社会对学校本科教学工作的高度肯定，这对带动团队、凝练队伍，提升教师整体的科研能力、教学水平，提高学校人才培养质量、确保教学工作的中心地位具有重要意义。河南大学将以此为契机，以省部共建为平台，以科学发展观为指导，认真总结经验，加大建设和投入力度，强化质量意识，深化各项教学改革，强力推进河南大学本科教学“优质工程”建设，全面提升教育教学和人才培养质量，努力开创学校教育教学改革的新局面，使学校的本科教学水平和人才培养质量再上新台阶。
[责任编辑：吴芳和]
关键词：质量工程；教学改革；优质工程
河南大学学生人数由1999年的1万余人发展到今天的近4万人，规模扩大了3倍，对学校的硬件建设、师资水平、教学管理、教育质量等提出了新的更高的要求。在我国高等教育蓬勃发展的历史背景下,如何面对新的发展机遇和挑战，如何保证办学质量，实现规模、结构、质量和效益协调发展。如何进一步深化教学改革、不断提升教育教学水平和人才培养质量，重振百年名校风采，是摆在河南大学面前亟待解决的重要课题。河南大学以国家高等教育质量工程为契机，以“优质工程”建设为抓手，不断深化教育教学改革，取得了突出成就。
一、河南大学质量工程建设成绩斐然
河南大学自开展质量工程建设以来，以深化教育教学改革、提升教育教学和人才培养质量、服务高水平大学建设为目标，深入开展了契合国家高等教育质量工程建设精神和体现河南大学实际和特色的“本科教学优质工程”建设，在“精品课程”、“特色专业”、“教学名师”、“教学团队”、“人才培养模式创新试验区”、“实验教学示范中心”等全部“质量工程”建设项目中取得了全面突破：国家级精品课程9门（国家级双语教学示范课程2门），国家级特色专业9门，高等学校教学名师奖获奖教师1名，国家级教学团队3个，国家级人才培养模式创新试验区2个，国家实验教学示范中心1个。
在这些获批的国家级质量工程的示范带动下，我校形成了国家、省、校三级质量工程建设体系，招生就业形势喜人，教育教学、人才培养质量和社会声誉明显提高。2010年，我校生源数量充足，很多热点和特色专业生源火爆，第一志愿报考率在300%以上。2011年河南大学成功入选2010—2011年度全国50所毕业生就业典型经验高校，荣膺“全国毕业生就业典型经验高校”称号。我校文学院2007级汉语言文学专业本科生刘杨发表在《文艺理论与批评》上的《如何深化十七年文学研究》一文，被《新华文摘》2011年第10期全文转载。这篇论文是他主持的河南大学大学生创新性项目科研成果，也是我校长期以来高度重视本科教学，积极创新人才培养模式的重要成果之一。日前，由中国大学评价课题组发布的2011中国大学排行结果在人民网、新华网等各大著名网站发布。河南大学综合排名提升到全国高校第67位。这是我校从2003年以来，连续多年位居全国高校百强的最新进展，也标志着河南大学发展进入了一个新台阶。
二、河南大学质量工程建设经验总结
我校质量工程建设成绩来之不易，归纳起来主要有以下几点：
1．认真学习领会精神：质量工程建设的思想前提
认真学习领会“质量工程”的出台背景、精神实质是抓好质量工程建设的思想前提，河南大学通过邀请专家做报告、系统学习文件、组织人员专门研究、外出学习考察、召开研讨会等灵活多样的形式认真学习、深刻领会文件精神，使全校教职员工统一了思想，提高了认识，一致认为：教学是根本、改革是动力、质量是生命线。从战略高度认识到质量工程建设对提升本科教学质量、促进高等学校发展的重要意义，质量工程建设是深化教学改革、提高教学质量的重要举措。
2．领导重视层层发动：质量工程建设的组织保障
河南大学校党委、校行政以科学发展观为指导，高度重视“质量工程”的建设工作，就如何贯彻执行教育部“质量工程”建设指导精神多次召开专题会议，研究部署学校“质量工程”的建设工作。健全机构、层层动员。在学校、院系建立教学质量监控机构，专人负责，充分调动机关部处、教学单位、教师、学生等方方面面的积极性。牢固树立以教学为中心、以改革为手段、以质量为追求的理念。
3．措施得力狠抓落实：质量工程建设的关键环节
河南大学以教育部质量工程建设等相关文件精神为指导，以省部共建为契机，结合自身实际，出台了《河南大学2009—2013年教学质量与教学改革优质工程建设方案》，方案明确了今后一阶段质量工程建设的指导思想、总体目标、建设内容、保障措施等四部分，共分十个大项目开展质量工程的建设工作。强化教学质量建设的“一把手责任”，围绕影响教学质量的主要方面，明确目标要求，制定具体政策，扎实推进建设，成为我校进行质量工程建设的纲领性文件。《方案》的出台与实施对加快学校高水平大学建设步伐，深化教育教学改革，巩固教学质量工程已取得的成果起到了积极的推动作用。出台了《河南大学大学生创新性实验计划项目管理办法》，并对《河南大学本科学籍管理条例》等教学管理文件进行了认真修订完善，彰显以人为本管理理念，促进学生自由、全面而富有个性地发展。同时，采取得力措施，如建立教学质量责任人制度、进一步完善教学质量监控机制等。不断深化教学改革，优化专业结构，使专业主动适应国家和地方社会经济建设的需要；确保课堂教学质量的稳步提高，努力培养复合型创新人才。
4．重点突破、特色发展，高水平带动、资源整合、整体提升：质量工程建设的宝贵经验
（1）重点突破、特色发展
在近百年的办学历史中，河南大学逐步发展成为一所以文理见长、学科门类齐全、在国内外享有较高声誉的地方综合性大学。河南大学既有传统的优势学科，如汉语言文学、英语语言文学、地理学、历史学等；也有新兴的优势学科，如生物学、教育学、经济学等。这些学科在人才培养上，有着学士、硕士、博士完善的人才培养体系，良好的教学传统和较高的教学质量；在科研上，在某些领域处于领先地位，保持着鲜明的特色。学校准确把握了这些学科的优势和特色，在广泛动员的基础上，重点做好这些学科省、国家级质量工程项目的建设和申报工作，力争实现重点突破，促进特色发展。
（2）高水平带动、资源整合、整体提升
在经历了大规模扩招之后，学校的教学资源显得愈加紧张和宝贵。面对这种形势，学校领导多次强调教学资源“部门管理、整合利用、资源共享”的原则，既要解决教学资源的紧张问题，又要高效地推进教学工作的开展。在省级、国家级质量工程项目的建设和申报方面，我们本着这一原则，有力整合了全校的师资、设备、教学和科研成果等，强化学科优势，重点扶持，加大投入，积极申报，加快建设。
经过几年的建设，我校质量工程建设成效显著。特别是2008年，“质量工程”建设实现“四个首次”：学校首次获批国家级精品课程（《管理心理学》、《德育原理》）；首次获批国家级教学团队（英语语言文学教学团队）；首次获批国家级人才培养模式创新实验区（自主学习型经济学人才培养模式创新实验区）；首次获批国家级实验教学示范中心（新闻与传播实验教学中心）。汉语言文学、生物科学专业获批国家级特色专业。省级质量工程建设项目继续在全省高校保持领先地位，2008年获省级教学名师奖1项，省级精品课程5门，省级特色专业3个，省级教学团队2个，省级实验教学示范中心2个。校级项目建设的规模、质量、水平更是逐年提高。
对于在质量工程建设取得优异成绩的单位、学科、团队等，我们实施了高水平带动发展策略，充分发挥他们的引领、带动作用。
5．加强项目管理和经费投入:质量工程建设良性发展的坚实基础
当前，“重项目申报、轻项目研究，重申报结果、轻建设过程”已成为较为普遍的现象。主要原因在于，一是学校配套资金不到位，项目的研究和建设难以为继；二是项目申报成功后，负责人存在懈怠思想，项目研究计划不认真执行。为避免以上现象的出现，我们重点做好了以下工作：
（1）建立项目建设检查制度，确保项目的研究进度和质量
河南大学质量工程建设领导组办公室定期聘请专家，按照任务书的要求，对项目进行认真检查和验收。未完成项目进度或完成质量较差的，专家组除向单位和项目负责人提出改进意见处，学校暂缓项目配套经费的发放，不再考虑其申报其他省级、国家级项目。
（2）投入专项资金，拨付项目研究的建设和配套经费
为搞好质量工程建设，学校每年按照《河南大学教学质量与教学改革优质工程建设方案》要求拨付大批经费作为质量工程项目的研究和配套经费。校级项目学校按规定下拨建设经费，省级和国家级项目给予不少于1：1的配套经费。对能按进度完成的质量项目，学校给予奖励建设经费，有效激发了项目负责人的研究的责任感、积极性。
三、对我国高等教育质量工程建设的建议思考
1．结合国家教育规划纲要精神，加强研讨交流，不断完善质量工程建设方案
实践表明，高等教育质量工程建设对创新人才培养模式、深化教育教学改革、提升人才培养质量、推动学校特色发展起着积极重要的作用，质量工程建设应当继续推行。在新时期，质量工程建设应以国家教育规划纲要提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”二十字方针为指导，认真落实纲要提出的“中西部高等教育振兴计划”，在质量工程建设项目类别、数量布局、评审立项时充分考虑区域、校际差距和特点，向地方综合性大学和中西部大学倾斜。定期对质量工程建设的成效、经验、问题等进行研讨、交流、总结、反思，不断调整完善质量工程建设方案。
2．健全体制机制，加强对已获批项目的评估督导力度，充分发挥引领、示范作用
不断加大对质量工程的建设力度，建立国家、省、校三级配套投入建设机制。建立教育行政主管部门外部评估督导、学校内部自我评估督导相结合的定期评估督导机制和质量工程建设动态定期公布、调整制度，对质量工程建设状况、成效进行跟踪，对建设成效好的及时进行表彰奖励，对建设不力的采取相应的督导、惩罚措施，以评促建，整合资源，提高效益。建立校内外结合的质量工程建设成果转化平台和保障机制，为质量工程建设项目服务教育教学改革、人才培养质量、教师专业发展等提供条件和保障，切实保障充分发挥已获批项目的引领、示范作用。
3．把质量工程建设项目培育与立项建设结合起来，形成上下互动、内外结合的良好局面，体现创新追求，推动特色发展
质量工程建设至少应包含两个方面的重要内容：一是质量工程项目的立项建设，这是对学校本科教育教学改革已经取得成绩的鼓励与肯定；二是质量工程建设项目的培育，这是对潜在力量、特色、优势的培育与挖掘。质量工程建设应把项目培育与立项建设结合起来，充分发挥教育行政主管部门、学校、师生的积极性、能动性和创造性，形成上下互动、内外结合的良好局面，体现内容、形式、方法等方面的创新，推动学校高水平特色化建设，促进学生全面和谐健康发展。
河南大学在质量工程建设上取得的成果是学校长期以来重视本科教学，深化教育教学改革的结果，是用实际行动落实科学发展观结出的硕果，也是社会对学校本科教学工作的高度肯定，这对带动团队、凝练队伍，提升教师整体的科研能力、教学水平，提高学校人才培养质量、确保教学工作的中心地位具有重要意义。河南大学将以此为契机，以省部共建为平台，以科学发展观为指导，认真总结经验，加大建设和投入力度，强化质量意识，深化各项教学改革，强力推进河南大学本科教学“优质工程”建设，全面提升教育教学和人才培养质量，努力开创学校教育教学改革的新局面，使学校的本科教学水平和人才培养质量再上新台阶。
[责任编辑：吴芳和]