【摘 要】
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目的分析基于病例的PBL教学在重症医学科指南培训中的作用。方法选取2018年10月—2019年5月在医院重症医学科轮转的郑州大学本科实习生,以轮转批次为单位,随机分为PBL教学组
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目的分析基于病例的PBL教学在重症医学科指南培训中的作用。方法选取2018年10月—2019年5月在医院重症医学科轮转的郑州大学本科实习生,以轮转批次为单位,随机分为PBL教学组和传统教学组,选择脓毒症休克病例,以《中国脓毒症/脓毒性休克急诊治疗指南(2018)》为培训目标,PBL教学组由带教老师结合实际病例向实习生提出诊疗问题,然后以指南为中心主动查阅相关资料,然后再向老师提出自己的诊疗措施,传统教学组则是入科时分发纸质版指南,让其阅读学习;比较两组学习效果及对教学方法的满意度差异。结果PBL教学组平均
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