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摘要：随着人们对素质教育重视程度的不断提升，在新课改背景下高中化学课堂教学向何种方向进行改革是值得每一位化学教师来思考的。本文从客观的角度分析了当前高中化学课堂教学过程中存在的一些问题，并对新课改背景下高中化学的课改方向进行了探析，希望可以对提升高中学生学习化学的效率起到一定的促进作用。
关键词：新课改；高中化学；课堂教学；改革方向
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0261-01
新一轮课程改革强调教育的任务不是单一的传授知识，更重要的是让学生将接受性学习转变为自主性学习，让学生掌握科学的学习方法，加强学生在学习过程中的探究、参与、实践等方面的培养，从而培养学生终身学习的能力。因此，新课程理念下的化学课堂教学应有别于传统教学，教师的“教”与学生的“学”之间的关系是反映新的教学理念的关键。教师一定要以学生为本，使教材内容与现实生活充分融合，不断改良教学方法，提升学生的积极性和主动性，运用新型科学技术来提升教学效果。与时俱进，让学生学的轻松，学有所成。下面是本人的几点见解和认识：
一、新课改背景下高中化学课堂教学改革中存在的问题
1.新旧教学观念与方法的冲突。高中化学实行新课改后，化学教材中融入了比较多的探索研究类的内容，学生对这一部分内容非常感兴趣，他们非常愿意在这些内容的钻研与探究上花费较多的时间。这在某种程度上达到了化学新课改的目的，然而，学生、老师、学校、家长以及社会不得不面对的一个非常实现的问题是：学生对这些内容的钻研与探索无法在较短时间内提高他们的化学考试卷面分数，这使得他们在传统应试教育“分数为王”的背景下处于一种非常尴尬的境地。很多高中学生迫于学校、家长以及高考的压力，不得不遗弃自己的兴趣和爱好，重新回到题海战术中，这与新课改的理念和要求是相互背离的。
2.教学理论与教学实践的冲突。高中化学实行新课改后，教材中的内容变得更加关注化学知识在实际生产生活中的应用。如果想要使学生充分了解化学知识是如何在生产和生活中进行应用的，就不得不留给学生更多的校外参观、实践的时间。但是由于传统应试教育理念以及其他的限制性因素的影响，使得目前高中化学课堂教学现状仍然为：老师在课堂上讲解化学相关理论知识，学生努力学习记忆理论。学生学到了理论知识，但是由于缺乏实践，无法将理论和实际相结合，从而也就无法提升教学效果。
3.教材内容和实际教学目标不匹配。目前，在实际的教学过程中，很多老师在应用新课改教材时往往感到非常迷惘，无法用新教材达成新的教学目标。其中非常重要的一个原因是：新课改后的教材内容大幅度改变，内容变得更加简单，但是新课改又同时要求达到更难以达成的教学目标：让学生对化学了解更加深入。这种教材与教学目标不匹配的现象增加了教师课堂教学的难度，使教师对新课改兴趣缺缺。
4.教学条件并没有随着新课改的要求而进行改变。新课改实施后，教材内容设置改变了，但是很多学校由于资金或场地的问题并没有按照新课改的要求提升相应的硬件设备，这就导致学生无法开展相应的化学实验，严重影响了教学质量，同时，这对于对化学实验充满激情的学生们也是一个很大的打击，会大幅度降低他们对化学学习的积极性。
二、改革方向建议
1.使教材内容与现实生活充分融合。在人类的实际生活中，小到烧开一壶开水，大到发射一艘宇宙飞船，都蕴含着非常丰富的化学知识。但是由于传统应试教育理念的影响，导致很多高中学生只注重化学理论知识的学习与化学卷面分数数值，而忽视化学知识的实践与现实作用，再加上往往教材中的内容都不会紧贴生活实际，所以这一问题越来越严重。这种情况下，如果不对教材内容进行适度的改变，使其紧贴生活实际，那么单纯的对学生强调重视化学研究与实践是毫无意义的，化学来源于生活，同样要能够运用于生活，这才是学习化学的真谛。
2.提升学生的积极性和主动性。学生是学习的主体，所以高中化学课改的方向必须以学生为中心。高中化学老师在教学中要重视对实验教学、联系日常生活等方法的运用，吸引学生的注意力，提升他们学习化学的兴趣和积极性。让他们从思想上重视化学学习，从生理上主动进行化学学习。
3.不断改良教学方法。在教师的课堂教学中，科学合理的教学方法对提升学生的学习效果是非常重要的。在实际教学中，老师可以运用情境教学法来教导学生，引导高中生在实际的教学情景中发现化学问题，并对问题进行讨论与分析，最终综合形成解决问题的最佳方式。在此过程中，不但提升了化学教学的效果，而且能够提升学生的思维能力与沟通能力。
4.运用新型科学技术来提升教学效果。随着社会和科技的发展，我们已经逐渐进入一个信息大爆炸的时代，计算机技术、信息技术、多媒体技术等新型的科学技术已经融入到了我们生活的各个领域。这些技术通常具有非常强大的信息储备与传输能力，学生们对其非常感兴趣。所以，在这种形势下，我们要通过在教学过程中对这些技术的运用，扩展高中学生的视野和知识面，让他们接触到之前无法接触到的科研和实验过程，提升教学效果。
结论：综上所述，新课改背景下高中化学教学过程出现了一些问题，但同时新课改也为高中化学教学创造了前所未有的机遇。新课改后，学生可以学到更多的他们感兴趣的化学知识，老师也能够不断拓展知识面，用更丰富的教学方法来进行教学。当然，同时我们也要清晰的认识到，当前还存在很多主观或客观的阻碍新课改实施的因素，想要完全达成新课改的教学目标，我们还要付出更多的努力。
参考文献：
[1]沈荔双. 新课改下高中化学创新课堂教学模式探索[J]. 新课程学习（上）. 2014（06）
[2]沈吉军. 对新课改下高中化学课堂教学的思考[J]. 数理化学习. 2013（12）
[3]孙明燕. 剖析高中化学新课改 努力提高课堂教学效果[J]. 生物技术世界. 2013（11）
关键词：新课改；高中化学；课堂教学；改革方向
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0261-01
新一轮课程改革强调教育的任务不是单一的传授知识，更重要的是让学生将接受性学习转变为自主性学习，让学生掌握科学的学习方法，加强学生在学习过程中的探究、参与、实践等方面的培养，从而培养学生终身学习的能力。因此，新课程理念下的化学课堂教学应有别于传统教学，教师的“教”与学生的“学”之间的关系是反映新的教学理念的关键。教师一定要以学生为本，使教材内容与现实生活充分融合，不断改良教学方法，提升学生的积极性和主动性，运用新型科学技术来提升教学效果。与时俱进，让学生学的轻松，学有所成。下面是本人的几点见解和认识：
一、新课改背景下高中化学课堂教学改革中存在的问题
1.新旧教学观念与方法的冲突。高中化学实行新课改后，化学教材中融入了比较多的探索研究类的内容，学生对这一部分内容非常感兴趣，他们非常愿意在这些内容的钻研与探究上花费较多的时间。这在某种程度上达到了化学新课改的目的，然而，学生、老师、学校、家长以及社会不得不面对的一个非常实现的问题是：学生对这些内容的钻研与探索无法在较短时间内提高他们的化学考试卷面分数，这使得他们在传统应试教育“分数为王”的背景下处于一种非常尴尬的境地。很多高中学生迫于学校、家长以及高考的压力，不得不遗弃自己的兴趣和爱好，重新回到题海战术中，这与新课改的理念和要求是相互背离的。
2.教学理论与教学实践的冲突。高中化学实行新课改后，教材中的内容变得更加关注化学知识在实际生产生活中的应用。如果想要使学生充分了解化学知识是如何在生产和生活中进行应用的，就不得不留给学生更多的校外参观、实践的时间。但是由于传统应试教育理念以及其他的限制性因素的影响，使得目前高中化学课堂教学现状仍然为：老师在课堂上讲解化学相关理论知识，学生努力学习记忆理论。学生学到了理论知识，但是由于缺乏实践，无法将理论和实际相结合，从而也就无法提升教学效果。
3.教材内容和实际教学目标不匹配。目前，在实际的教学过程中，很多老师在应用新课改教材时往往感到非常迷惘，无法用新教材达成新的教学目标。其中非常重要的一个原因是：新课改后的教材内容大幅度改变，内容变得更加简单，但是新课改又同时要求达到更难以达成的教学目标：让学生对化学了解更加深入。这种教材与教学目标不匹配的现象增加了教师课堂教学的难度，使教师对新课改兴趣缺缺。
4.教学条件并没有随着新课改的要求而进行改变。新课改实施后，教材内容设置改变了，但是很多学校由于资金或场地的问题并没有按照新课改的要求提升相应的硬件设备，这就导致学生无法开展相应的化学实验，严重影响了教学质量，同时，这对于对化学实验充满激情的学生们也是一个很大的打击，会大幅度降低他们对化学学习的积极性。
二、改革方向建议
1.使教材内容与现实生活充分融合。在人类的实际生活中，小到烧开一壶开水，大到发射一艘宇宙飞船，都蕴含着非常丰富的化学知识。但是由于传统应试教育理念的影响，导致很多高中学生只注重化学理论知识的学习与化学卷面分数数值，而忽视化学知识的实践与现实作用，再加上往往教材中的内容都不会紧贴生活实际，所以这一问题越来越严重。这种情况下，如果不对教材内容进行适度的改变，使其紧贴生活实际，那么单纯的对学生强调重视化学研究与实践是毫无意义的，化学来源于生活，同样要能够运用于生活，这才是学习化学的真谛。
2.提升学生的积极性和主动性。学生是学习的主体，所以高中化学课改的方向必须以学生为中心。高中化学老师在教学中要重视对实验教学、联系日常生活等方法的运用，吸引学生的注意力，提升他们学习化学的兴趣和积极性。让他们从思想上重视化学学习，从生理上主动进行化学学习。
3.不断改良教学方法。在教师的课堂教学中，科学合理的教学方法对提升学生的学习效果是非常重要的。在实际教学中，老师可以运用情境教学法来教导学生，引导高中生在实际的教学情景中发现化学问题，并对问题进行讨论与分析，最终综合形成解决问题的最佳方式。在此过程中，不但提升了化学教学的效果，而且能够提升学生的思维能力与沟通能力。
4.运用新型科学技术来提升教学效果。随着社会和科技的发展，我们已经逐渐进入一个信息大爆炸的时代，计算机技术、信息技术、多媒体技术等新型的科学技术已经融入到了我们生活的各个领域。这些技术通常具有非常强大的信息储备与传输能力，学生们对其非常感兴趣。所以，在这种形势下，我们要通过在教学过程中对这些技术的运用，扩展高中学生的视野和知识面，让他们接触到之前无法接触到的科研和实验过程，提升教学效果。
结论：综上所述，新课改背景下高中化学教学过程出现了一些问题，但同时新课改也为高中化学教学创造了前所未有的机遇。新课改后，学生可以学到更多的他们感兴趣的化学知识，老师也能够不断拓展知识面，用更丰富的教学方法来进行教学。当然，同时我们也要清晰的认识到，当前还存在很多主观或客观的阻碍新课改实施的因素，想要完全达成新课改的教学目标，我们还要付出更多的努力。
参考文献：
[1]沈荔双. 新课改下高中化学创新课堂教学模式探索[J]. 新课程学习（上）. 2014（06）
[2]沈吉军. 对新课改下高中化学课堂教学的思考[J]. 数理化学习. 2013（12）
[3]孙明燕. 剖析高中化学新课改 努力提高课堂教学效果[J]. 生物技术世界. 2013（11）