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教学目标
1.知道一个人身上会有很多长处，也有不少短处，能看到自己的短处。
2.愿意向同学学习，取长补短，使自己进步。
教学重点
知道每个人都有长处和短处的道理。
教学难点
懂得取长补短的重要意义。
学情分析
由于展示活动主题与教材内容安排上的矛盾，本次活动只能借用二年级学生。他们在认识事物、道德判断等方面与教材预设的学生有一定的差距，所以，在设计教学方法上尽可能采取形象生动直观的方法。
教学设计
课前谈话引入
小朋友，早上好！认识我吗？我是区教师进修学校的俞老师，上星期我就来看过你们上品德与生活课，体育课，看到你们上课那么专心，发言那么积极，学习那么愉快，我可喜欢你们了！也更有信心和你们一起来挑战难度比较大的一件事——上三年级的《品德与社会》中的一节课，你们有信心学好吗？
活动一“请你跟我这样做”
（分环节目标：明白每个人都有很多优势值得自己自豪、大家欣赏）
1．活动提示：上星期，俞老师在听小朋友学习《天生我才必有用》一课时，发现我们班小朋友的优势可真多。你们知道自己有哪些优势吗？现在，我们一起来做个游戏——“请你跟我这样做”，请把你的优势项目用动作表示出来，别的小朋友可以跟着做一做。
2．活动体验：两人一组做；全班同学开“小火车”一个接一个地做。
3．交流感悟：做了这个游戏，你发现我们班同学都有哪些方面的优势？
4．小结提升：了解自己的优势，让我们更自信；欣赏别人的优势，让我们更愉快！
活动二 “长短对对碰”
（分环节目标：长处和短处是比较而言的，通过比较，可以清楚自己的短处。）
1.过渡：刚才这个游戏做得真好，小朋友都能听指挥、动作灵巧，也很会思考，玩得真开心。俞老师还想跟大家玩个游戏——“长短对对碰”。
2.游戏体验：教师说一个词语，小朋友对意思相反的词语。如：
我说“高”——我对“矮”
我说“快”——我对“慢”
我说“开心”——我对“伤心”
……
我说“长处”——我对“短处”
我说“优势”——我对“不足”
3．交流感悟：我说高你们就对出矮，我说长你们就对出短，做完这个游戏，你又想到了什么？
4．小结提升：长处和短处是相比较而言的，任何事物有长处，就有短处。我跟自己比，在这方面强一点，可能那方面就弱一点；我跟同学比，在这方面有优势项目，可能在那方面就显得不足了。
5．进一步交流：刚才，小朋友都自豪地向我们展示了自己的长处，那么，你知道自己的短处吗？是不是也能大胆地跟同学说出自己的短处呢？
活动三观看“龟兔赛跑”
（分环节目标：知道取长补短，能使自己进步。）
1．交流：通过刚才两个游戏，我们更加明确了自己的长处和短处，特别是看到了自己的短处，这样，对我们有什么好处呢？
2．观看“龟兔赛跑”的动画片。
（1）看前明确要求：
仔细看动画片里龟兔的表情，认真听动画片里龟兔的对话，好好想一个问题：明明兔子最大的优势是跑得快，可是，偏偏就是在跑步比赛中输给了乌龟，这是什么原因？
（2）看后逐层探讨：
①明明兔子最大的优势是跑得快，可它偏偏在跑步比赛中输给了乌龟。这是什么原因？
②对于乌龟来说，跑步是他的短处（弱势项目），却取得了这次胜利，靠的是什么？
③这个故事给了我们什么启示？
（板书：取长补短）
④如果龟兔进行第二次赛跑，比赛结果会怎样？
活动四“我要向你学什么”
（分环节目标：愿意向同学学习，取长补短，使自己进步得更快。）
1.找榜样：通过前面的学习，我们欣赏了别人的长处，也找到了自己的短处，了解了短处的危害，知道了“取长补短”能让我们取得更好的成绩。那么，我们班级中有没有懂得“取长补短”的小朋友？
2．小结：你们都以自己的亲身经历告诉大家，取长补短，能让我们取得进步，获得成功，真让我们羡慕啊！那么，让我们从现在开始，都来学做一个会“取长补短”的好孩子吧。
3.活动体验：“我要向你学什么”。
（1）找一找自己的短处。
（2）看一看别人的长处。
（3）学一学别人的长处。
课堂总结
师：时间过得真快，通过这节课的学习，你有什么收获？俞老师在跟大家一起学习的过程中，也深深地体会到：我们每个人在生活、学习中都能看到自己的优点，可以让自己很自信，同时，我们更要多看看自己的不足，多看看别人的优点，取长补短，这样才能使自己进步得更快！
评析
这是一堂教师充满激情、学生积极主动参与、教学目标自然达成的优质课。课的可贵之处在于：教师能在充分分析教材的基础上，把握教学目标，设计教学过程，整合教育资源。教学设计具有鲜明的特点，那就是一切从学生出发，教学过程富有童趣。通过四个板块的活动设计，教师巧妙地将深奥的道理通过游戏活动来揭示，让刚跨入中年级的学生一下子明了。在游戏中认识自己，欣赏别人，了解长处和短处是比较得来的，并结合学生所熟悉的动画片“龟兔赛跑”，引导学生通过三个问题逐渐深入讨论，让学生自己得出“取长补短”的结论，最后教师通过第四个活动，结合学生实际找一找自己的短处，看一看别人的长处，补一补自己的短处，使自己进步更快。
本节课活动过程由浅入深，环环相扣，教学目标步步达成，让学生在活动中体验，在体验中感悟，收到了很好的教学效果。
1.知道一个人身上会有很多长处，也有不少短处，能看到自己的短处。
2.愿意向同学学习，取长补短，使自己进步。
教学重点
知道每个人都有长处和短处的道理。
教学难点
懂得取长补短的重要意义。
学情分析
由于展示活动主题与教材内容安排上的矛盾，本次活动只能借用二年级学生。他们在认识事物、道德判断等方面与教材预设的学生有一定的差距，所以，在设计教学方法上尽可能采取形象生动直观的方法。
教学设计
课前谈话引入
小朋友，早上好！认识我吗？我是区教师进修学校的俞老师，上星期我就来看过你们上品德与生活课，体育课，看到你们上课那么专心，发言那么积极，学习那么愉快，我可喜欢你们了！也更有信心和你们一起来挑战难度比较大的一件事——上三年级的《品德与社会》中的一节课，你们有信心学好吗？
活动一“请你跟我这样做”
（分环节目标：明白每个人都有很多优势值得自己自豪、大家欣赏）
1．活动提示：上星期，俞老师在听小朋友学习《天生我才必有用》一课时，发现我们班小朋友的优势可真多。你们知道自己有哪些优势吗？现在，我们一起来做个游戏——“请你跟我这样做”，请把你的优势项目用动作表示出来，别的小朋友可以跟着做一做。
2．活动体验：两人一组做；全班同学开“小火车”一个接一个地做。
3．交流感悟：做了这个游戏，你发现我们班同学都有哪些方面的优势？
4．小结提升：了解自己的优势，让我们更自信；欣赏别人的优势，让我们更愉快！
活动二 “长短对对碰”
（分环节目标：长处和短处是比较而言的，通过比较，可以清楚自己的短处。）
1.过渡：刚才这个游戏做得真好，小朋友都能听指挥、动作灵巧，也很会思考，玩得真开心。俞老师还想跟大家玩个游戏——“长短对对碰”。
2.游戏体验：教师说一个词语，小朋友对意思相反的词语。如：
我说“高”——我对“矮”
我说“快”——我对“慢”
我说“开心”——我对“伤心”
……
我说“长处”——我对“短处”
我说“优势”——我对“不足”
3．交流感悟：我说高你们就对出矮，我说长你们就对出短，做完这个游戏，你又想到了什么？
4．小结提升：长处和短处是相比较而言的，任何事物有长处，就有短处。我跟自己比，在这方面强一点，可能那方面就弱一点；我跟同学比，在这方面有优势项目，可能在那方面就显得不足了。
5．进一步交流：刚才，小朋友都自豪地向我们展示了自己的长处，那么，你知道自己的短处吗？是不是也能大胆地跟同学说出自己的短处呢？
活动三观看“龟兔赛跑”
（分环节目标：知道取长补短，能使自己进步。）
1．交流：通过刚才两个游戏，我们更加明确了自己的长处和短处，特别是看到了自己的短处，这样，对我们有什么好处呢？
2．观看“龟兔赛跑”的动画片。
（1）看前明确要求：
仔细看动画片里龟兔的表情，认真听动画片里龟兔的对话，好好想一个问题：明明兔子最大的优势是跑得快，可是，偏偏就是在跑步比赛中输给了乌龟，这是什么原因？
（2）看后逐层探讨：
①明明兔子最大的优势是跑得快，可它偏偏在跑步比赛中输给了乌龟。这是什么原因？
②对于乌龟来说，跑步是他的短处（弱势项目），却取得了这次胜利，靠的是什么？
③这个故事给了我们什么启示？
（板书：取长补短）
④如果龟兔进行第二次赛跑，比赛结果会怎样？
活动四“我要向你学什么”
（分环节目标：愿意向同学学习，取长补短，使自己进步得更快。）
1.找榜样：通过前面的学习，我们欣赏了别人的长处，也找到了自己的短处，了解了短处的危害，知道了“取长补短”能让我们取得更好的成绩。那么，我们班级中有没有懂得“取长补短”的小朋友？
2．小结：你们都以自己的亲身经历告诉大家，取长补短，能让我们取得进步，获得成功，真让我们羡慕啊！那么，让我们从现在开始，都来学做一个会“取长补短”的好孩子吧。
3.活动体验：“我要向你学什么”。
（1）找一找自己的短处。
（2）看一看别人的长处。
（3）学一学别人的长处。
课堂总结
师：时间过得真快，通过这节课的学习，你有什么收获？俞老师在跟大家一起学习的过程中，也深深地体会到：我们每个人在生活、学习中都能看到自己的优点，可以让自己很自信，同时，我们更要多看看自己的不足，多看看别人的优点，取长补短，这样才能使自己进步得更快！
评析
这是一堂教师充满激情、学生积极主动参与、教学目标自然达成的优质课。课的可贵之处在于：教师能在充分分析教材的基础上，把握教学目标，设计教学过程，整合教育资源。教学设计具有鲜明的特点，那就是一切从学生出发，教学过程富有童趣。通过四个板块的活动设计，教师巧妙地将深奥的道理通过游戏活动来揭示，让刚跨入中年级的学生一下子明了。在游戏中认识自己，欣赏别人，了解长处和短处是比较得来的，并结合学生所熟悉的动画片“龟兔赛跑”，引导学生通过三个问题逐渐深入讨论，让学生自己得出“取长补短”的结论，最后教师通过第四个活动，结合学生实际找一找自己的短处，看一看别人的长处，补一补自己的短处，使自己进步更快。
本节课活动过程由浅入深，环环相扣，教学目标步步达成，让学生在活动中体验，在体验中感悟，收到了很好的教学效果。