教育信息化2.0时代高校外语新生态建设研究

来源 :科教导刊-电子版(中旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:stanley_lippman
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在我国政府积极推动人工智能技术和教育深度融合的背景下,人工智能技术为高校实施教学改革、实现智慧教育提供重要的保障和引领作用,并对教育体系产生深远影响.本文从教育教学改革、智慧学习空间建设、评价手段的多元化、新型师生伴学模式等方面探索教育新生态建设.研究在人工智能技术的辅助下,提升教师学生的信息素养、提高教师的获得感,在信息技术的加持下,高校建设符合学情、校情的智能化、特色化、现代化的教育新生态.
其他文献
职业教育本科培养的是高层次技术技能型人才,这就决定了职业教育本科专业内涵发展,一方面要坚持市场需求导向,聚焦产业高端和高端产业,满足地方经济发展区域性、行业背景特殊性的需求;另一方面要“拔高”办学层次,提升培养规格和目标定位,培养具备扎实的理论基础、跨岗位复合能力、专精技术实践能力的高素质知识型、复合型技术技能人才.职业教育本科专业兼具职业性、学术性和应用性等特征,其建设基本路向要坚持类型定位,加强顶层制度设计的引导性和推进性;要坚持标准先行,加快完善职业教育本科专业建设标准;要坚持“三三”原则,明确职业
多学科交叉融合是高校学科发展的必然趋势.在研究生教育过程中,课程学习是多学科交叉融合的直接体现.研究生课程体系设置时要树立多学科交叉融合理念,使得研究生课程体系具有理论性、交叉性、逻辑性和延续性.所以在课程体系设置过程中,以所学学科为主同时结合其它相关学科对课程体系进行交叉融合,不仅能培养学生的创新能力,还可以提升高校学科的竞争力,也能够培养出具有多学科专业知识高级人才.本文从课程设置、师资队伍、教学方式、课程评价等方面进行了多学科交叉融合下课程体系设置的研究与探索.
思政课程与课程思政都将立德树人作为最终目标,在育人体系中具有重要地位.在“三全育人”视角下,要提高思政教育的有效性,必须处理好与其他各类课程协同育人的关系.于中职电商专业而言,有效处理电商专业课程和思政课程的协同育人及同向同行的关系,最终形成大思政育人格局.
近年来就业压力日益增大,大学生就业过程中时常会遭遇挫折与失败,大部分同学在遭遇失败后可以及时调整心态,不气馁继续前行,但是部分同学反应强烈,容易产生心理危机.大学生在就业过程中产生过激反应、心理问题甚至心理障碍很大程度上是由于每个人的价值观不同而产生的,个人的价值观是大家面对和处理问题的前提和基础,每个人树立的价值观念不同,处理事情的反应也会因人而异.因此大学生在就业过程中遇到心理问题与心理应激反应也会千差万别有的同学可以通过自身的消化与疏解渡过难关,而有的视角存在问题的同学就容易产生偏执的思想.因此合理
“四史”教育的落实是社会进步发展的重要环节,学生作为社会主义现代化建设的接班人和后备军,在思想道德方面一定要向我党的思想教育同步,将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来,学习贯彻党的创新理论,不断实现思想武装.本文就“四史”教育的重要性进行讨论分析,并提出将“四史”教育同习近平新时代中国特色社会主义思想一起进教材、进学生头脑等重要措施,实施网络思想政治教育,以促进“四史”教育更好地融入思想政治教育课,深化思政课教学改革.
随着我国的产业结构转型升级,市场对制造业的要求也有新的变化,现代制造业对液态成型、塑性成形、连接成形等技术人才需求也有了新的要求,二十世纪末,教育部对大专院校的专业名称进行了调整,材料成型与控制工程专业为新增专业,将以往的连接成形、塑性成形及液态成型等相关专业合成一体,并注重学科的实践性及应用性,主要是为了提高学生们的理论水平并锻炼其实际操作能力,以便对接制造业市场对专业技术人才的精准需求.
新媒体的发展,不仅给高职院校思想政治教育带来了更多的新形式和新方法,同时也带来了巨大的挑战.本文以北京电子科技职业学院“融媒体中心”建设为例,坚持立德树人的根本任务,紧密结合新媒体技术,探索思想政治教育新路径.
随着我国当前医疗事业的不断发展,对于医护人员的综合素质和工作水平提出了诸多新的要求,对医学生来说,在毕业之后为了满足实际的工作需求和工作要求,仍然要进行知识内容的学习,从而提高自身的工作能力以及职业素质,因此在医学生毕业培养工作中,要科学合理的开展整合教学,通过医学人文教育的要求,使得医学生能够明确在工作中的重点问题和难点问题,实现多个诊疗技术的掌握,从而为医学生后续的发展奠定坚实的基础.
从国家“五大安全”战略定位对辽宁科技创新的需求出发,分析科技支撑“五大安全”战略定位的基本条件,提出加快建设重大科技创新平台、构建实质性产学研联盟、发展壮大企业创新主体、以制度创新促进技术创新等对策建议.
基于职业技能和职业精神融合构建人才培养模式,对于促进职业教育人才培养的全面性、增强职业教育人才培养的适应性、满足职业教育人才培养的发展性具有重要意义.职业技能和职业精神融合培养存在着现实困境,构建“四层三境三改三评”人才培养模式,体现了系统化设计、组织化推动,理应是新时代职业教育人才培养模式的创新探索.