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摘要：红色文化蕴含着丰富的育人资源，在高校以立德树人为根本任务的大背景下，对于培养大学生国家和社会责任感有重要意义。红色文化所体现出的责任担当和价值追求为我们培养大学生提供了重要的拓展空间和实践途径，它的特征与大学生责任感教育高度契合，在开展校园文化建设、实践育人项目和家庭教育方面具有重要的引领和实践作用。
關键词：红色文化进校园；大学生责任感；实践项目
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）29-0035-02
红色文化是指中国共产党领导中国人民革命斗争和社会主义现代化建设实践过程中所形成的革命旧址遗址、文献文物和凝结在其中的革命传统的物质和精神的综合。习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出，中国革命、建设和改革中孕育的红色文化是构成社会主义先进文化的核心元素，红色基因作为红色文化的内核与精髓，是我们文化自信的源头活水。其中，责任和担当是红色文化中浓重的一笔，中国共产党从成立至今，不忘初心，牢记使命，在各个历史时期都在为中华民族富强、人民生活幸福而不懈奋斗，这些精神价值是我们开展大学生责任感教育的重要资源，也为我们提供了重要的拓展空间和实践途径。
一、当前大学生责任感存在问题的表现
1.部分大学生责任感缺失，表现在外在行动弱化，如近年来兴起的“佛系青年”，对班级和社会活动不关心，参加各种集体活动和志愿服务活动不积极、不彻底，敷衍应付。
2.部分大学生对自身责任认识不清，如自己如何度过大学生活没有科学规划，对自己从校园到职场的角色转变没有发展预案，对自己将来承担的社会和家庭责任认识不清。
3.部分大学生对自己学习和发展有明确规划，也能付诸实施，但是对自身利益之外的社会活动不关心，可以说是精致的利己主义者。
这些现象虽然不是全部，但是也反映出当代大学生中存在的责任感弱化、缺失的问题，对整个群体的身心健康成长是不利的。
二、红色文化教育资源的特征与大学生责任感教育高度契合的内因分析
1.红色文化具有民族性，对引导大学生增强责任感教育有先天的认同效应。红色文化源自党的建设和发展的奋斗历程，无论是物质层面还是精神层面对大学生都有天然的熟悉感和认同感。如我校2017年开展的中共河北历史图片展，集中展示了河北各地的优秀党员和革命建设的历史人物，很多大学生观展后用崇敬的心态重新审视了自己的故乡，因为一些革命烈士和自己来自一方水土。同时，红色文化中所体现的为共产主义事业奋斗、为了中华民族的独立和富强奋斗的精神以及中国优秀传统文化中“天下兴亡，匹夫有责”、“修身，齐家，治国，平天下”、“匈奴未灭，何以家为”等思想一脉相承，有着深刻的民族烙印，也容易让大学生产生共鸣。
2.红色文化具有时代性，对引导大学生增强责任感具有极强的示范效应。红色文化在不同的历史时期迸发出不同的革命精神，遗留下不同的革命遗产。在革命战争年代、中华人民共和国建设时期、改革开放等时期，分别有不怕牺牲的革命大无畏精神，舍小家为国家的献身建设精神，勇于开拓、艰苦奋斗的创业精神，以及党的十八大以来，党带领人民砥砺奋进、蓬勃发展的进取精神。这些精神所展现出的最大的精神共识是责任和担当，就像习近平总书记指出的一代人有一代人的担当，每个人都要走好自己的长征路。广大青年学子有知识、有思想，他们纵观各个历史时期，更容易感受到当今时代的伟大和自己身上的责任。
三、红色文化在大学生社会责任感培养中的运用途径分析
马克思曾指出：“社会生活在本质上是实践的。责任感受启发于教育，形成于社会实践，又必将在实践中运用和体现”。所以大学生培养社会责任感、工作责任感、家庭责任感也必然离不开学校、家庭和社会三个重要场所的实践。充分挖掘红色文化中心系人民、勇于担当、矢志不渝的精神价值，充分利用全国各地的红色文化教育基地资源，与大学生责任担当教育相结合，是发挥红色文化培养大学生责任感的有效途径。
1.发挥校园文化育人的阵地优势，将红色文化引入校园。红色文化遗迹和纪念馆在全国各地分布广泛，但大多局限于一处，只有亲临现场才能深刻领会其中的价值累积。如果能以图片展览、演讲、歌曲、舞蹈等形式引入红色文化，对积极向上的校园文化也能起到引领作用，也是对各种不良思想侵袭的有力回击。如上述的中共河北历史图片展，选取了各个历史时期的代表性照片350余幅，分为“岁月峥嵘，血火抗争”、“正道沧桑，艰辛探索”、“改革风起，帆扬新程”、“复兴潮涌，砥砺奋进”四个部分展出，再现了河北人民在党中央和河北党组织的领导下，艰难探索、开拓创新的奋斗历程，展览历时两个多月，有近三万名师生前来观展。学校还将李大钊纪念馆搬进校园，学生讲解员为师生讲解李大钊的英勇事迹，由经管学院学生作词编曲的歌曲《再遇李大钊》在校园内广为流传，我国的大学生在线点击量突破了20万次。同时，学校还选拔优秀学生赴西柏坡纪念馆、李大钊纪念馆、狼牙山五壮士纪念馆担任义务讲解员，组织师生重走红军长征路。学校学生处历时10年打造大学生宣讲团，用大学生的声音宣传优秀党员事迹，宣传党的路线方针政策。校团委每年都推出一批红色文化精品舞蹈，在迎新生晚会上展出，让大学生能更加直接地学习、了解红色文化中的责任担当精神，进而建立有责任、负责任的价值观。
2.积极谋划，深入开展红色文化实践育人项目。要在大学校园开展红色文化精神价值讨论活动，通过开展演讲会、读书会、征文活动，让红色文化深入人心，在此基础上大力实施红色文化的实践育人活动，如部分学院开展的每个宿舍和班级都要选择一个红色文化聚集地为实践基地，如革命圣地、伟人故居、烈士公墓等，也可以选择红色文化中的一个人物、一种精神进行班级研讨，让大学生深刻学习红色文化的精神内涵，从而培育大学生乐于奉献、勇于担当的责任感教育。
3.把红色文化引领的范围延伸到家庭，提升红色文化责任感培育的影响力。一个家庭的教育方式和家教文化在一定程度上对大学生思想成熟和价值判断会产生深刻的影响，决定了大学生的未来。我校每年都认真开展暑期大家访工作，辅导员深入学生家庭，用红色文化引领家庭教育。化工学院连续两年开展了“中华好家风”口述史整理社会实践工作。今年组织了80多名学生参加，寻找身边优秀的家风教训文化，集订成册，开展主题宣讲，其中很多都是革命先辈艰苦朴素、勤俭节约的精神体现。下一步还将继续利用新生开学、暑期家访、给家长写信等活动，与家长增进互动，把红色文化精髓融入家庭教育之中，让红色文化精髓成为家庭教育的主旋律。
参考文献：
[1]王辉，唐顺利.论红色文化与大学生责任感教育的融合[J].思想教育研究，2016，（8）.
[2]王洪叶.论红色文化与大学生责任感教育[J].思想政治教育研究，2013，（6）.
[3]曹光海.红色文化与大学生责任感教育的融合途径[J].德育研究，2017，（8）.
[4]曹光海.培养大学生社会责任感的三个维度[N].中国教育报，2016-09-09（4）.
關键词：红色文化进校园；大学生责任感；实践项目
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）29-0035-02
红色文化是指中国共产党领导中国人民革命斗争和社会主义现代化建设实践过程中所形成的革命旧址遗址、文献文物和凝结在其中的革命传统的物质和精神的综合。习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出，中国革命、建设和改革中孕育的红色文化是构成社会主义先进文化的核心元素，红色基因作为红色文化的内核与精髓，是我们文化自信的源头活水。其中，责任和担当是红色文化中浓重的一笔，中国共产党从成立至今，不忘初心，牢记使命，在各个历史时期都在为中华民族富强、人民生活幸福而不懈奋斗，这些精神价值是我们开展大学生责任感教育的重要资源，也为我们提供了重要的拓展空间和实践途径。
一、当前大学生责任感存在问题的表现
1.部分大学生责任感缺失，表现在外在行动弱化，如近年来兴起的“佛系青年”，对班级和社会活动不关心，参加各种集体活动和志愿服务活动不积极、不彻底，敷衍应付。
2.部分大学生对自身责任认识不清，如自己如何度过大学生活没有科学规划，对自己从校园到职场的角色转变没有发展预案，对自己将来承担的社会和家庭责任认识不清。
3.部分大学生对自己学习和发展有明确规划，也能付诸实施，但是对自身利益之外的社会活动不关心，可以说是精致的利己主义者。
这些现象虽然不是全部，但是也反映出当代大学生中存在的责任感弱化、缺失的问题，对整个群体的身心健康成长是不利的。
二、红色文化教育资源的特征与大学生责任感教育高度契合的内因分析
1.红色文化具有民族性，对引导大学生增强责任感教育有先天的认同效应。红色文化源自党的建设和发展的奋斗历程，无论是物质层面还是精神层面对大学生都有天然的熟悉感和认同感。如我校2017年开展的中共河北历史图片展，集中展示了河北各地的优秀党员和革命建设的历史人物，很多大学生观展后用崇敬的心态重新审视了自己的故乡，因为一些革命烈士和自己来自一方水土。同时，红色文化中所体现的为共产主义事业奋斗、为了中华民族的独立和富强奋斗的精神以及中国优秀传统文化中“天下兴亡，匹夫有责”、“修身，齐家，治国，平天下”、“匈奴未灭，何以家为”等思想一脉相承，有着深刻的民族烙印，也容易让大学生产生共鸣。
2.红色文化具有时代性，对引导大学生增强责任感具有极强的示范效应。红色文化在不同的历史时期迸发出不同的革命精神，遗留下不同的革命遗产。在革命战争年代、中华人民共和国建设时期、改革开放等时期，分别有不怕牺牲的革命大无畏精神，舍小家为国家的献身建设精神，勇于开拓、艰苦奋斗的创业精神，以及党的十八大以来，党带领人民砥砺奋进、蓬勃发展的进取精神。这些精神所展现出的最大的精神共识是责任和担当，就像习近平总书记指出的一代人有一代人的担当，每个人都要走好自己的长征路。广大青年学子有知识、有思想，他们纵观各个历史时期，更容易感受到当今时代的伟大和自己身上的责任。
三、红色文化在大学生社会责任感培养中的运用途径分析
马克思曾指出：“社会生活在本质上是实践的。责任感受启发于教育，形成于社会实践，又必将在实践中运用和体现”。所以大学生培养社会责任感、工作责任感、家庭责任感也必然离不开学校、家庭和社会三个重要场所的实践。充分挖掘红色文化中心系人民、勇于担当、矢志不渝的精神价值，充分利用全国各地的红色文化教育基地资源，与大学生责任担当教育相结合，是发挥红色文化培养大学生责任感的有效途径。
1.发挥校园文化育人的阵地优势，将红色文化引入校园。红色文化遗迹和纪念馆在全国各地分布广泛，但大多局限于一处，只有亲临现场才能深刻领会其中的价值累积。如果能以图片展览、演讲、歌曲、舞蹈等形式引入红色文化，对积极向上的校园文化也能起到引领作用，也是对各种不良思想侵袭的有力回击。如上述的中共河北历史图片展，选取了各个历史时期的代表性照片350余幅，分为“岁月峥嵘，血火抗争”、“正道沧桑，艰辛探索”、“改革风起，帆扬新程”、“复兴潮涌，砥砺奋进”四个部分展出，再现了河北人民在党中央和河北党组织的领导下，艰难探索、开拓创新的奋斗历程，展览历时两个多月，有近三万名师生前来观展。学校还将李大钊纪念馆搬进校园，学生讲解员为师生讲解李大钊的英勇事迹，由经管学院学生作词编曲的歌曲《再遇李大钊》在校园内广为流传，我国的大学生在线点击量突破了20万次。同时，学校还选拔优秀学生赴西柏坡纪念馆、李大钊纪念馆、狼牙山五壮士纪念馆担任义务讲解员，组织师生重走红军长征路。学校学生处历时10年打造大学生宣讲团，用大学生的声音宣传优秀党员事迹，宣传党的路线方针政策。校团委每年都推出一批红色文化精品舞蹈，在迎新生晚会上展出，让大学生能更加直接地学习、了解红色文化中的责任担当精神，进而建立有责任、负责任的价值观。
2.积极谋划，深入开展红色文化实践育人项目。要在大学校园开展红色文化精神价值讨论活动，通过开展演讲会、读书会、征文活动，让红色文化深入人心，在此基础上大力实施红色文化的实践育人活动，如部分学院开展的每个宿舍和班级都要选择一个红色文化聚集地为实践基地，如革命圣地、伟人故居、烈士公墓等，也可以选择红色文化中的一个人物、一种精神进行班级研讨，让大学生深刻学习红色文化的精神内涵，从而培育大学生乐于奉献、勇于担当的责任感教育。
3.把红色文化引领的范围延伸到家庭，提升红色文化责任感培育的影响力。一个家庭的教育方式和家教文化在一定程度上对大学生思想成熟和价值判断会产生深刻的影响，决定了大学生的未来。我校每年都认真开展暑期大家访工作，辅导员深入学生家庭，用红色文化引领家庭教育。化工学院连续两年开展了“中华好家风”口述史整理社会实践工作。今年组织了80多名学生参加，寻找身边优秀的家风教训文化，集订成册，开展主题宣讲，其中很多都是革命先辈艰苦朴素、勤俭节约的精神体现。下一步还将继续利用新生开学、暑期家访、给家长写信等活动，与家长增进互动，把红色文化精髓融入家庭教育之中，让红色文化精髓成为家庭教育的主旋律。
参考文献：
[1]王辉，唐顺利.论红色文化与大学生责任感教育的融合[J].思想教育研究，2016，（8）.
[2]王洪叶.论红色文化与大学生责任感教育[J].思想政治教育研究，2013，（6）.
[3]曹光海.红色文化与大学生责任感教育的融合途径[J].德育研究，2017，（8）.
[4]曹光海.培养大学生社会责任感的三个维度[N].中国教育报，2016-09-09（4）.