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本文以生态学观点为切入点将信息技术与课程整合的过程界定为信息技术应用子系统与整合实施子系统两部分。在信息技术与课程整合的过程中,应以保证适应性为前提达到系统的平衡状态。
适应与平衡:基于生态学视角的信息技术与课程整合
【摘 要】
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本文以生态学观点为切入点将信息技术与课程整合的过程界定为信息技术应用子系统与整合实施子系统两部分。在信息技术与课程整合的过程中,应以保证适应性为前提达到系统的平
【机 构】
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河北唐山师范学院物理系; 河南洛阳师范学院教育科学系;
【出 处】
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中国远程教育
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)一般课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》(BCA060016)子课题研究成果之一
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