优秀的教师才能成就优秀的学生。张艳介绍说，她心目中的语文教育，是要和孩子们一起沉淀气韵，学会智慧生活，获得生命发展。
　　2013年，随着恩施州清江外国语学校小学部正式成立，张艳成为该校招聘的第一批老师。一路走来，她始终不忘师者仁爱，用满满的爱心浇灌着棵棵幼苗，收获了学生的爱戴，家长的信任，学校的认可，社会的好评。八年间，班级管理从陌生到睿智，教育教学从稚嫩到灵动，专业成长从起步到飞跃。
　　张艳刚到清江外国语学校时带的那一届学生，现在已毕业2年，中学的老师们，总是喜欢称那个班级为“干部班”“才子班”，小学生活的印记，让他们充满了闪光点。
　　低年级段，为了让孩子们更快地适应学校的住校生活，张艳把家搬到了学生宿舍楼，在宿舍里给孩子们唱歌、讲故事，有的孩子想家睡不着，张艳就抱着孩子睡。中年级段开始，张艳精心设计班级管理体系，将班级的大小事务分割成40个职务，让班里的每一个孩子都是班干部，都有具体的职责，都能做班级的主人。她还创造性地建设了班级社团，课间孩子们进行课本剧表演、儿童诗歌创作、相声小品排练……个性发展，自信展示，快乐成长。到了高年级段，张艳又设计出了梯度发展式的班干部成长体系，将班级工作由小任务组合成大块内容，以学生自组团队的方式带着管理方案进行竞选，每一个团队里明确分工、团结协作、个性管理、科学晋升。
　　优秀的教师才能成就优秀的学生。张艳介绍说，她心目中的语文教育，是要和孩子们一起沉淀气韵，学会智慧生活，获得生命发展。
　　三年级，当孩子们需要进行写话向习作进阶的时候，张艳翻阅资料，不断研究，想出了孩子们喜欢的“入门习作画图构思法”，用画小人的方式帮助孩子们理清写作的思路，写好文中句子，快速度过习作入门期。三年级结束，一本本班级作文集、诗歌集是孩子们成长的最好见证。
　　为了让孩子们多了解祖国传统文化，张艳从三年级开始就为他们预留了古诗学习园地，教孩子们读古诗、写古诗。六年下来孩子们不仅积累了300多首古诗，还能按照古诗的格律进行创作。张艳还独具匠心地开辟了语文探究性学习第二课堂，地点有时是街道，有时是微信、QQ群，在第二课堂中，孩子们街头采访感受语文生活、分组研究学习名家名作、怀古通今感受华夏灿烂文化，诵读经典感受文字与声音的魅力。
　　通过不断实践，张艳的教学逐渐形成了语文探究性学习课程模板，她和孩子们在教与学的过程中共同成长。2017年11月，张艳带领班级40名同学参加全国第四届中华文学朗诵大会，通过层层选拔，他们最终走上了全国总决赛的舞台，张艳和孩子们分别获得了银奖和铜奖，孩子们朗诵的《生长在大国文明的意境里》还获得了最佳创意奖。
　　张艳说，作为教师，她只能陪孩子们走一段路，但作为语文学科，却能影响孩子们的一生，做教师的，只有不断地学习才能真正在教育的路上做孩子們的引路人。
　　走入张艳的语文课堂，总能感受到一种自然亲切、灵动新颖，她的奇思妙想常给学生带去惊喜，让老师们感到惊艳。她在执教三年级《灰雀》一课时，利用STEAM课程概念，将心理学知识融入课堂;在执教二年级《开满鲜花的小路》时，结合现代信息生活把微信表情包带入课堂。她作为核心成员参与课题“统编教材补充阅读策略与路径研究”，一节阅读的示范课，为老师们展示了项目式阅读课程的魅力……
　　伴随着清江外国语学校小学部的发展壮大，如今的张艳早已在研究中褪去了青涩，但她仍以一种勤学奋进的姿态与清江外国语学校的教师们一同成长着。