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知识教学已经引起了学术界的广泛争鸣，当下对知识问题的讨论大多从认识论的视角立论，例如，关于“知识打开说”与“知识建构说”之争、现代知识观与后现代知识观之异等等。但是，对比分析两种不同情境下的知识教学，有利于突破传统来认识知识教学：以便“生成”知识教学的美好愿景。
封闭抑或开放：知识教学的重读与生成
【摘 要】
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知识教学已经引起了学术界的广泛争鸣，当下对知识问题的讨论大多从认识论的视角立论，例如，关于“知识打开说”与“知识建构说”之争、现代知识观与后现代知识观之异等等。但是，对
【机 构】
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西华师范大学教师教育学院
【出 处】
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教学与管理：理论版
【发表日期】
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2012年2期
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