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在小学科学教学过程中，教师应力求站在学生的角度帮助学生重构认知基础，顺着学生的探究思路，开展课堂教学以及实现师生角色和职责的和谐转换。这样，才能有效地体现科学课堂的动态生成，落实科学教学目标，全面培养学生的科学素养。
灵性捕捉 理性挖掘——科学教师教学机智生成与发展探寻
【摘 要】
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在小学科学教学过程中，教师应力求站在学生的角度帮助学生重构认知基础，顺着学生的探究思路，开展课堂教学以及实现师生角色和职责的和谐转换。这样，才能有效地体现科学课堂的动态
【机 构】
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浙江省衢州市开化县实验小学
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2008年8期
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