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摘 要 现代教育技术越来越多的倚重计算机辅助教学，即多媒体教学。多媒体教学中，有多种软件可以帮助设计和制作多媒体课件。本文通过比较，分析flash制作多媒体课件的优点，并通过笔者的实际经验，介绍典型的flash课件制作所需要的步骤。该方法为广大教师制作丰富多彩的动画课件，提供了基本思路，有一定的借鉴意义。
关键词 多媒体教学多 媒体技术 flash课件
文章编号 1008-5807（2011）03-108-01
计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。cAl的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。“多媒体教学”的出现，打破了传统教学的“单向传播模式”，真正使学生成为了学习的主体。各种多媒体教学课件的涌现已经成为教师讲课的主要工具，在课件中添加更多交互式的功能，向学生传达更多的信息已经成为课件制作的趋势。
一、多媒体教学
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
二、多媒体技术
多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动m和声音等不同形式的信息综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的最大的两个特点是集成性与交互性。目前，能够将这些文本、图像、声音、视频等多媒体内容结合起来的制作课件的软件有很多，如Powerpoint和Authorware等，但Flash具有比其他软件更为明显的优势。
Flash课件的优势:
1、交互性强。flash赋予制作者极大的想象空间，凡能设计出，flash几乎都能制作出，这使flash课件灵活多变，交互性极强，可以通过按钮和actionscript脚本控制课件放映的各部分，引起学生极大的学习兴趣。
2、集成度高。Flash可以导人图片、声音、视频文件等，将不同形式的信息综合运用于课件制作，不仅可以给学生强烈的视听冲击，还可以加强对学习内容的记忆。
3、容量小。flash对图片、声音的压缩率很高，可以导人多种格式声音以及容纳多种格式多张图片，生成的元件可以反复使用，且最终生成的swf文件也不太大。因此，flash课件小巧玲珑，适于与网页、bbs配合使用，是网络平台教学的最佳拍档。
4、兼容性好。flash文件swf打包成可执行文件(exe文件)后可独立运行，不需要任何软件平台的支持，因此使用方便，操作性极强。而且使用其他软件制作出来的动画效果可以直接导人到flash中继续使用，例如我们常用的swishmax, swift 3D等。
三、Flash课件制作的流程
多媒体课件的结构有很多的类型:动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类。课件结构是多样的，各有特点。在我的整个教学过程中一般以制作多场景导航型的课件结构居多。其基本制作模板结构为以章节为单位，由首页面导航、教学学习模块、章节小结等组成。首页面一般由背景、课件标题、主菜单构成。主菜单通常采用按钮、图标、热区等方式，提供关于学习内容的选择，它是多媒体课件的总导航。主菜单可以看作是由各个学习模块的名称按钮、退出、帮助和返回、音乐开关、等辅助按钮组成.
要有整体的设计思路，最好能写好脚本，方便设定场景、导航条、内容模块，也方便快速有效的搜集与之对应素材，如图片、文本内容、音效、背景音乐、视频文件等。如现在高职院校都强调任务驱动的教学模式，那么制作者就需要考虑如何在课件中导人教学任务，如何向学生介绍各项任务以及其实现方法和测评标准。课件的整体设计需要考虑课件的科学性和趣味性的融合。以目录的方式展现该节课件的内容组成，课件通过表情游戏让学生理解和掌握按钮元件，制作的各个表情可以随鼠标拖动到脸部，使脸部表情可以随心更换，极具趣味性，使学生很快对按钮元件的设定产生了浓厚的学习兴趣: 搜集素材，整理，制作课件。在这个过程中可能会涉及到使用photoshop处理图片，使用goldwav。编辑音频文件，使用CamtasiaStudio 6录制视频指导教程等等。整个制作过程是需要制作者耐心、细心、以及富于创新精神。
注意文字的字体、大小、颜色以及整个课件的配色。课件是否具有观赏性，能否引起学生的关注是课件设计的重要参考标准之一，所以我们在设计课件的过程中需要了解一些基本的配色知识，尽量保证色彩搭配协调，.整体风格一致。
需要老师学习和掌握多个辅助教学课件，使其能够更加得心应手的制作出想要实现的动画展示效果。如swishmax可以帮助我们完成较好的文字动画，swift 3d可以实现3D模型的小动画，promiere可以对视频文件进行剪辑加工等等。
四、小结
总之，使用flash制作课件具有较强的优势，效果丰富，容积小，能和很多软件综合使用达到理想的课件表现效果，教师在设计过程中以教材为依据，可以拓展思路，通过动画形式将复杂的知识简单化，用任务引导课件内容，使学生在学中做，做中学，使课件不仅成为老师上课的辅助教学工具，也能成为学生课下学习知识的良好伴友。
关键词 多媒体教学多 媒体技术 flash课件
文章编号 1008-5807（2011）03-108-01
计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。cAl的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。“多媒体教学”的出现，打破了传统教学的“单向传播模式”，真正使学生成为了学习的主体。各种多媒体教学课件的涌现已经成为教师讲课的主要工具，在课件中添加更多交互式的功能，向学生传达更多的信息已经成为课件制作的趋势。
一、多媒体教学
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
二、多媒体技术
多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动m和声音等不同形式的信息综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的最大的两个特点是集成性与交互性。目前，能够将这些文本、图像、声音、视频等多媒体内容结合起来的制作课件的软件有很多，如Powerpoint和Authorware等，但Flash具有比其他软件更为明显的优势。
Flash课件的优势:
1、交互性强。flash赋予制作者极大的想象空间，凡能设计出，flash几乎都能制作出，这使flash课件灵活多变，交互性极强，可以通过按钮和actionscript脚本控制课件放映的各部分，引起学生极大的学习兴趣。
2、集成度高。Flash可以导人图片、声音、视频文件等，将不同形式的信息综合运用于课件制作，不仅可以给学生强烈的视听冲击，还可以加强对学习内容的记忆。
3、容量小。flash对图片、声音的压缩率很高，可以导人多种格式声音以及容纳多种格式多张图片，生成的元件可以反复使用，且最终生成的swf文件也不太大。因此，flash课件小巧玲珑，适于与网页、bbs配合使用，是网络平台教学的最佳拍档。
4、兼容性好。flash文件swf打包成可执行文件(exe文件)后可独立运行，不需要任何软件平台的支持，因此使用方便，操作性极强。而且使用其他软件制作出来的动画效果可以直接导人到flash中继续使用，例如我们常用的swishmax, swift 3D等。
三、Flash课件制作的流程
多媒体课件的结构有很多的类型:动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类。课件结构是多样的，各有特点。在我的整个教学过程中一般以制作多场景导航型的课件结构居多。其基本制作模板结构为以章节为单位，由首页面导航、教学学习模块、章节小结等组成。首页面一般由背景、课件标题、主菜单构成。主菜单通常采用按钮、图标、热区等方式，提供关于学习内容的选择，它是多媒体课件的总导航。主菜单可以看作是由各个学习模块的名称按钮、退出、帮助和返回、音乐开关、等辅助按钮组成.
要有整体的设计思路，最好能写好脚本，方便设定场景、导航条、内容模块，也方便快速有效的搜集与之对应素材，如图片、文本内容、音效、背景音乐、视频文件等。如现在高职院校都强调任务驱动的教学模式，那么制作者就需要考虑如何在课件中导人教学任务，如何向学生介绍各项任务以及其实现方法和测评标准。课件的整体设计需要考虑课件的科学性和趣味性的融合。以目录的方式展现该节课件的内容组成，课件通过表情游戏让学生理解和掌握按钮元件，制作的各个表情可以随鼠标拖动到脸部，使脸部表情可以随心更换，极具趣味性，使学生很快对按钮元件的设定产生了浓厚的学习兴趣: 搜集素材，整理，制作课件。在这个过程中可能会涉及到使用photoshop处理图片，使用goldwav。编辑音频文件，使用CamtasiaStudio 6录制视频指导教程等等。整个制作过程是需要制作者耐心、细心、以及富于创新精神。
注意文字的字体、大小、颜色以及整个课件的配色。课件是否具有观赏性，能否引起学生的关注是课件设计的重要参考标准之一，所以我们在设计课件的过程中需要了解一些基本的配色知识，尽量保证色彩搭配协调，.整体风格一致。
需要老师学习和掌握多个辅助教学课件，使其能够更加得心应手的制作出想要实现的动画展示效果。如swishmax可以帮助我们完成较好的文字动画，swift 3d可以实现3D模型的小动画，promiere可以对视频文件进行剪辑加工等等。
四、小结
总之，使用flash制作课件具有较强的优势，效果丰富，容积小，能和很多软件综合使用达到理想的课件表现效果，教师在设计过程中以教材为依据，可以拓展思路，通过动画形式将复杂的知识简单化，用任务引导课件内容，使学生在学中做，做中学，使课件不仅成为老师上课的辅助教学工具，也能成为学生课下学习知识的良好伴友。