【摘 要】
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微学习是一种存在于以微内容和微媒体为基础的新媒介生态系统中的学习模式。作为一种适合微学习的新媒介生态系统,微博能对微学习形成基本支撑并进行实际应用。但受限于"顿巴
【机 构】
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武汉大学计算机学院,湖南第一师范学院信息科学与工程系
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划基金项目“情感计算在构建和谐人机交互的网络远程教育系统中的应用研究”(12YJAZH065);湖南省教育科学规划办招标课题“湖南教育信息化体系构建研究”(XJK011DDUT003);湖南第一师范学院重点建设学科——《教育技术学》学科项目资助(湘一师院字[2011]61号);湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目“基于微群的专业学习平台建构的研究”(湘教通[2012]
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微学习是一种存在于以微内容和微媒体为基础的新媒介生态系统中的学习模式。作为一种适合微学习的新媒介生态系统,微博能对微学习形成基本支撑并进行实际应用。但受限于"顿巴数"定律,微博生成的社交网络在扩张过程中体现出了多种与微学习不兼容的弊端,为消除弊端,微博的群组功能得以发挥,微群和基于微群的社交网络也随之形成。本文从内在结构和传播机制两方面对微博和微群所形成的社交网络进行了比较,找出了微群在微学习中应用的优势,得出了微群比微博更适合于微学习的结论。
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