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90后大学生群体，作为一个新时代文化概念的特定承载实体，由于受到特定时期所处群体文化环境的影响，在行为、心理、人格特质等方面都表现出与之前的大学生群体的不同特点。在这种情况下，按照传统学生特点设计的辅导员学生工作模式，在具体应用于针对90后学生的学生工作时，由于不能很好的契合学生群体的特点，就会出现一些问题，减弱学生工作的效果，甚至使其产生相反的作用。