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数学概念是数学思维的“细胞”，是构成判断推理的基本要素，是学习其他基础知识的根基，是培养数学能力的前提。数学的概念是很抽象的，要使学生掌握它，并不是一件简单的事。而在数学概念的教学过程中，我们常常忽视数学概念的形成过程，仅仅局限于教师的讲授，很少让学生参与交流、操作活动，只是让学生机械地记忆数学概念，从而忽视概念的灵活运用。因此，学生对数学概念学习不感兴趣，实质理解不到位。在教学实践中，我积累了一些看法，也尝试了一些做法，与大家探讨。