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[目的]探索提高护理实践教学质量的新型教学模式.[方法]将护理专科学生110人分为两组,在《中医护理技术》实践教学中,观察组学生应用优化的研究性学习教学模式,对照组学生采取传统教学模式,比较两组学生的实践技能考核成绩与自主学习能力.[结果]观察组实践技能考核成绩、学生自主学习能力自评总分高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]优化教学模式有助于提高学生的中医护理实践技能水平及自主学习能力.