如何引领学生在广泛的文化情境中认识美术,扩大学生的视野,让其了解艺术不分国界、种族,教师在这里可以展示不同国家、不同时期、不同艺术形式的动物装饰作品去启发引导学生的审美认知,提高他们的艺术素养。这其中就包括埃及壁画、法国洞穴壁画、毕加索名作和我国的民间工艺品等。
　　教学内容
　　欣赏艺术作品:
　　1. 展示中外不同历史时期各类表现形式的艺术作品。教师在展示艺术作品时,询问学生这些作品在表现内容上有哪些共性?学生会发现它们表现的都是动物的形体和姿态。教师趁势可以讲述给学生关于动物自古以来都是世界各国人们乐于表现的题材,在古今中外艺术殿堂中占有独特的艺术地位,目的是让学生对世界艺术和动物的审美特点产生兴趣。
　　2.教师展示真实牛的照片和韩美林的动物装饰作品《牛》,请学生对比观察,教师引导学生发现真实牛与画家笔下牛的不同,告诉学生有关画家笔下的牛是在真实牛的基础上进行艺术加工产生的抽象艺术作品,它采用了外形简化概括、夸张变形的手法,并在内部添加了装饰,这样,生动的艺术美感就产生了。
　　教师总结韩美林的动物装饰艺术特点:外形简化概括、夸张变形、内部添加装饰。
　　3.展示动物美术名作《大公鸡》(右图),教师和学生共同分析它的装饰手法。教师向学生阐述:在大公鸡的外形上,画家采用了简化概括的手法进行表现。为了强调公鸡的尾巴、鸡冠这些公鸡最明显的外部特征,画家还用夸张变形的方法将这些部位画得很大、很舒展,目的是使公鸡更加漂亮。画家运用添加装饰的手法,将其内部用彩色的几何图形进行装饰,加强了公鸡的装饰感。
　　布置作业
　　欣赏了这么多作品,相信同学们一定已经跃跃欲试了,接下来就请同学们选择一种自己最喜欢的动物,设计一幅动物装饰作品。
　　教学反思
　　动物是自古至今中外艺术家追求和表现的对象,动物的美让艺术家产生了美的艺术灵感。美术课程的基本理念是在广泛的文化情境中认识美术,并进一步感受艺术家在艺术创作的过程中对物体的提炼、加工、再造的艰辛过程。
　　如何开阔学生视野、启发学生的思维,同时更增长他们的知识是教师的责任。