【摘 要】
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在小学音乐课堂教学中,歌唱教学的地位也是尤为重要的.传统的音乐课堂教学主要是以教师为主体,学生只是被动地接受知识,自主参与度相对较低.音乐课程标准中指出:“音乐的教学过程应该体现出师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程.”由此可见,教师是课堂活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主人.教师在教学时,要改变传统的教学理念,善于结合教材的内容,采用多样化的教学形式,创设出符合学生身心发展规律与特点的教学环节,以利于激发学生学习音乐的兴趣,调动学生学习音乐的积极性.老子曾说:“天下大事,必作于细.”教师
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在小学音乐课堂教学中,歌唱教学的地位也是尤为重要的.传统的音乐课堂教学主要是以教师为主体,学生只是被动地接受知识,自主参与度相对较低.音乐课程标准中指出:“音乐的教学过程应该体现出师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程.”由此可见,教师是课堂活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主人.教师在教学时,要改变传统的教学理念,善于结合教材的内容,采用多样化的教学形式,创设出符合学生身心发展规律与特点的教学环节,以利于激发学生学习音乐的兴趣,调动学生学习音乐的积极性.老子曾说:“天下大事,必作于细.”教师想要改变传统的歌唱教学模式,提高学生的演唱水平,也必须点滴积累于课堂,结合教材的内容,采取多样化的教学形式,用行之有效的教学形式创设出生动有趣的教学环节.
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