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创新能力是指学习者在学习已有知识的过程中，不拘泥于书本，不迷信于权威，以已有的知识为基础并结合当前实践，独立思考、大胆想象、大胆探索、积极提出自己的新思想，提出自己的新观念和新的学习方法。创新能力对于初中生的良好素质的培养和发展也具有重要的作用，初中生只有接受创新型的教育，进行创新型的学习，不断增强自己的创新精神和创新观念，才能在这个社会中迅速接受新的知识。创新是当代每一位学生必备的能力，每一位学生无论是在学习生活中还是在以后的工作中，创新能力都是非常重要和必要的。尤其是在学习数学这一学科时，当代社会处在不断发展和变化中，数学知识的实际应用和需求也是随处可见，在数学的教学中也是非常强调知识的创新和探索的，所以在数学的教学中学生创新能力的培养是尤为重要的。那么在初中数学这一学科的教学中，如何培养初中生的创新能力呢？关于这个问题，我总结为以下几点。
一、让初中生学好基础知识
学生打好数学基础，这是创新的基础。所以在学习数学的过程中，要想培养创新能力，首当其冲的就是要掌握好数学的基础知识，只有把所有的数学知识都运用自如，在掌握了基本的数学知识的基础上才能创新。那么如何打好数学的基础呢？我建议：（1）学生在上课时要认真听讲，教师在课上传授给学生的都是基础的知识，遇到不懂就要问，不要在一开始就落下知识，否则在以后的学习中会更加困难。（2）学生要充分理解数学课本上的定义、公式、命题以及某些题所得出的结论等等。当然，不是要求学生死记硬背下来，要充分的理解才是最重要的，要熟记那些定义、公式、命题和结论，要明白其中要表达的意思，和其运用方法，要做到一提起就知道，拿起就会用，只有能熟练地运用公式，才能为培养创新能力打下基础。（3）学生要认真完成教师布置的作业，有的学生认为自己上课时听明白了就不用再做练习题了，这种想法是错误的，学生千万不要存有这种侥幸的心理，不要认为自己上课听懂了就不去做练习题，有时候听懂了不一定就会做题。一般学校都会给学生订一些教学辅导和练习册等书籍，学生课上千万不要小看这些书籍，要充分利用，数学教师也要监督或者带领学生对那些书籍进行学习，这样可以有助于学生打好数学基础，还能学到许多教师在课堂上没有讲到的知识点，有助于培养学生的创新能力。（4）学生要多做不同类型的题。在初中数学的教学中，学生应该要多做题，多接触不同类型的题。只有多做不同类型的题，才能学到新的知识，收获新的解题思路和答题思维等，这也是学生打好数学基础的其中的一部分，这也有助于学生创新能力的培养。（5）学生不要盲目注重数量。学生在学习数学的过程中，不要把做题的多少放在第一位，要看自己做的题自己有没有完全弄明白，要知道自己错在哪里，要知道这道题有几种解法，教师不要给学生留大量的作业，那样只会让学生只顾着完成数量，而忽略了质量，同时数学教师也要监督学生是否真正理解了知識和题。学生只有做到每一道题都有收获才能在数学这一门学科中打下坚实的基础，才能对学生创新能力的培养有所帮助。
二、培养学生的创新思维
创新思维是培养创新能力的核心，是人们从事创新活动必须具备的、最重要的、最基本的心理素质。其实每一个人都具有创新的潜能，但要把这种潜能完全的激发出来，还需要一个过程，在这个过程中，创新思维的培养就是关键。那么，怎样培养学生的创新思维呢？我认为：（1）数学教师不要被教材束缚，要大胆尝试，大胆创新。在教材中，对有些知识的解释是非常复杂的，而在这种情况下，数学教师就可以大胆地跳出教材，尝试着利用简单明了的方法给学生讲解。这样，既降低了学生学习数学这一学科的难度，又在潜移默化中培养了学生的创新思维。（2）数学教师要改变传统的课堂，改变传统的教学方式。在传统的教学中，教师会把所有的知识都讲得仔细、透彻，这种传统的“注入式”教学在很大程度上会使学生养成依赖的心理，从而丧失自己思考的能力。所以说，教师在教学的过程中，要试着创新，可以用“启发式”的教学方法来进行教学，教师可以讲一部分知识，然后留有一定的悬念和疑问，让学生自己去进行独立的思考，这样可以提高学生的思维能力，还可以培养学生的创新思维。
三、学生要多积累数学知识
创新是离不开知识的积累的，人只有积累的知识达到一定的程度，才能创新。创新并不是从无到有的新的东西，而是在对前人的经验成果进行综合分析然后提出新的观点、提出新的理论和提出新的方法，从而取得新的突破，产生新的成果。知识的广度和深度在很大程度上制约着能力的发展和思维的空间。学生的创新意识和创新思维都是建立在丰富知识的基础上的，学生所积累的知识量越大，积累的知识越丰富，思路就会越开阔，就越能激发学生的创新思维，释放学生创新的潜能。我建议：（1）学生在上课的过程中，要认真听数学教师是如何解题的 ，也要在课后多总结教师的解题思路，这样有助于学生知识的积累，也有助于学生多积累解题方法和解题经验。（2）学生要多与人交流，每个人的理解能力、思维、知识功底、学习能力都是不一样的。学生在学习数学的过程中，要多与同学或者教师交流讨论，多吸取别人的思想，教师也要多给学生提供交流讨论的机会，例如，数学教师可以在课堂上出一道数学题，然后让学生分小组讨论，让每一小组说出不同的思路和不同的解答方法。这样学生用一道数学题就可以学到好几种解题方法。这就是交流讨论带来的益处，能让学生积累更多的不同样式的知识。（3）学生不要拘泥于课本，不要认为只要把课本上的知识都学会了，就算完成了任务。教材上的知识只是基础，学生要多读书，不管是关于理论知识的，还是关于解题方法的，都要适当的读一些，也可以借助网络，查找一些自己不明白或者感兴趣的知识点。这样才能积累更多的知识，才能创新。
以上内容，是我关于“在初中数学的教学中热火培养学生的创新能力”这一问题进行的分析和总结。（责编 赵建荣）
一、让初中生学好基础知识
学生打好数学基础，这是创新的基础。所以在学习数学的过程中，要想培养创新能力，首当其冲的就是要掌握好数学的基础知识，只有把所有的数学知识都运用自如，在掌握了基本的数学知识的基础上才能创新。那么如何打好数学的基础呢？我建议：（1）学生在上课时要认真听讲，教师在课上传授给学生的都是基础的知识，遇到不懂就要问，不要在一开始就落下知识，否则在以后的学习中会更加困难。（2）学生要充分理解数学课本上的定义、公式、命题以及某些题所得出的结论等等。当然，不是要求学生死记硬背下来，要充分的理解才是最重要的，要熟记那些定义、公式、命题和结论，要明白其中要表达的意思，和其运用方法，要做到一提起就知道，拿起就会用，只有能熟练地运用公式，才能为培养创新能力打下基础。（3）学生要认真完成教师布置的作业，有的学生认为自己上课时听明白了就不用再做练习题了，这种想法是错误的，学生千万不要存有这种侥幸的心理，不要认为自己上课听懂了就不去做练习题，有时候听懂了不一定就会做题。一般学校都会给学生订一些教学辅导和练习册等书籍，学生课上千万不要小看这些书籍，要充分利用，数学教师也要监督或者带领学生对那些书籍进行学习，这样可以有助于学生打好数学基础，还能学到许多教师在课堂上没有讲到的知识点，有助于培养学生的创新能力。（4）学生要多做不同类型的题。在初中数学的教学中，学生应该要多做题，多接触不同类型的题。只有多做不同类型的题，才能学到新的知识，收获新的解题思路和答题思维等，这也是学生打好数学基础的其中的一部分，这也有助于学生创新能力的培养。（5）学生不要盲目注重数量。学生在学习数学的过程中，不要把做题的多少放在第一位，要看自己做的题自己有没有完全弄明白，要知道自己错在哪里，要知道这道题有几种解法，教师不要给学生留大量的作业，那样只会让学生只顾着完成数量，而忽略了质量，同时数学教师也要监督学生是否真正理解了知識和题。学生只有做到每一道题都有收获才能在数学这一门学科中打下坚实的基础，才能对学生创新能力的培养有所帮助。
二、培养学生的创新思维
创新思维是培养创新能力的核心，是人们从事创新活动必须具备的、最重要的、最基本的心理素质。其实每一个人都具有创新的潜能，但要把这种潜能完全的激发出来，还需要一个过程，在这个过程中，创新思维的培养就是关键。那么，怎样培养学生的创新思维呢？我认为：（1）数学教师不要被教材束缚，要大胆尝试，大胆创新。在教材中，对有些知识的解释是非常复杂的，而在这种情况下，数学教师就可以大胆地跳出教材，尝试着利用简单明了的方法给学生讲解。这样，既降低了学生学习数学这一学科的难度，又在潜移默化中培养了学生的创新思维。（2）数学教师要改变传统的课堂，改变传统的教学方式。在传统的教学中，教师会把所有的知识都讲得仔细、透彻，这种传统的“注入式”教学在很大程度上会使学生养成依赖的心理，从而丧失自己思考的能力。所以说，教师在教学的过程中，要试着创新，可以用“启发式”的教学方法来进行教学，教师可以讲一部分知识，然后留有一定的悬念和疑问，让学生自己去进行独立的思考，这样可以提高学生的思维能力，还可以培养学生的创新思维。
三、学生要多积累数学知识
创新是离不开知识的积累的，人只有积累的知识达到一定的程度，才能创新。创新并不是从无到有的新的东西，而是在对前人的经验成果进行综合分析然后提出新的观点、提出新的理论和提出新的方法，从而取得新的突破，产生新的成果。知识的广度和深度在很大程度上制约着能力的发展和思维的空间。学生的创新意识和创新思维都是建立在丰富知识的基础上的，学生所积累的知识量越大，积累的知识越丰富，思路就会越开阔，就越能激发学生的创新思维，释放学生创新的潜能。我建议：（1）学生在上课的过程中，要认真听数学教师是如何解题的 ，也要在课后多总结教师的解题思路，这样有助于学生知识的积累，也有助于学生多积累解题方法和解题经验。（2）学生要多与人交流，每个人的理解能力、思维、知识功底、学习能力都是不一样的。学生在学习数学的过程中，要多与同学或者教师交流讨论，多吸取别人的思想，教师也要多给学生提供交流讨论的机会，例如，数学教师可以在课堂上出一道数学题，然后让学生分小组讨论，让每一小组说出不同的思路和不同的解答方法。这样学生用一道数学题就可以学到好几种解题方法。这就是交流讨论带来的益处，能让学生积累更多的不同样式的知识。（3）学生不要拘泥于课本，不要认为只要把课本上的知识都学会了，就算完成了任务。教材上的知识只是基础，学生要多读书，不管是关于理论知识的，还是关于解题方法的，都要适当的读一些，也可以借助网络，查找一些自己不明白或者感兴趣的知识点。这样才能积累更多的知识，才能创新。
以上内容，是我关于“在初中数学的教学中热火培养学生的创新能力”这一问题进行的分析和总结。（责编 赵建荣）